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Maiane Liana Hatschbach Ourique

É graduada em Pedagogia - Educação Pré Escolar e Séries Iniciais - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (2002). Possui especialização em Orientação/Supervisão Escolar pelo Centro Universitário Franciscano - UNIFRA (2004). É mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2007) com a dissertação "O Canto Educativo das Sereias: Formação e Pluralidade de Perspectivas". É doutora em Educação pela mesma universidade (2012) com a tese "A dimensão estética da formação docente na (inter)relação teoria e prática". Atualmente, é professora adjunta da Universidade Federal de Pelotas. Atua nas áreas de Educação Infantil; Formação de Professores, Planejamento Educacional. Dentre os temas de pesquisa e discussão estão: formação cultural (Bildung), prática pedagógica e infância, imagens do professor de Educação Infantil, desenvolvimento pessoal docente. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/3241620845064515 (03/04/2019)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise:
  • Endereço: Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educação. Rua Cel. Alberto Rosa, 154 Centro 96300000 - Pelotas, RS - Brasil Telefone: (53) 32669400 URL da Homepage: https://wp.ufpel.edu.br/fae/
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (2)
    1. 2018-Atual. Infancia e docencia na Educacao Infantil: espelhamentos e alteridade
      Descrição: O projeto de pesquisa ?Infância e docência na Educação Infantil: espelhamentos e alteridade? centra o foco em imagens e autoimagens que professores e crianças constroem no ambiente da Educação infantil. A intenção é compreender as formas como crianças e professores de Educação Infantil interagem e produzem sentidos sobre a ação, mapeando quais tabus reverberam ou são desconstruídos por estes sujeitos. A problemática desta pesquisa pode ser expressa no seguinte sentido: quais imagens as crianças produzem de si mesmas, das outras crianças e de seus professores de Educação Infantil? Quais imagens os professores promovem sobre si mesmos e seu trabalho nas relações com as crianças? Estas questões nortearão a elaboração desta investigação, num mapeamento, na região sul do Rio Grande do Sul, de imagens construídas por crianças e professores em contextos de Educação Infantil e que dizem respeitos a seus processos formativos. Em diálogo com as crianças, as certezas, os valores, as emoções vêm à tona e podem ser pouco a pouco redimensionados, dissolvidos na simplicidade dos mecanismos que sustentam o adulto. Abrir-se para as diferenças e para rever-se no espelho das relações humanas é uma experiência que pode ser difícil para o adulto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Coordenador / Marta Nörmberg - Integrante / Rita de Cássia Tavares Medeiros - Integrante / Renan Cardozo Gomes da Silva - Integrante / Rogério Costa Würdig - Integrante / Lais Ribeiro Soler - Integrante.
      Membro: Maiane Liana Hatschbach Ourique.
    2. 2017-Atual. Observatorio da Educacao: Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa: Formacao continuada de professores e melhoria dos indices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetizacao (1o ao 3o ano do ensino fundamental)
      Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. O Projeto é financiado pelo programa OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO - CAPES.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Marta Nörmberg - Coordenador / Patrícia dos Santos Moura - Integrante / Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Antonio Mauricio Medeiros Alves - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Edgar Roberto Kirchof - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Edson Ponick - Integrante / Gisele Ramos Lima - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patricia Pereira Cava - Integrante.
      Membro: Maiane Liana Hatschbach Ourique.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (1)
      1. I Fórum de Graduação da Universidade Federal do Pampa. 2016. (Encontro).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (3)
      1. OURIQUE, M. L. H.. Seminário De Docência Orientada. 2009. (Outro).. . 0.
      2. OURIQUE, M. L. H.. Seminário "Crise de identidade dos professores, crise da escola e crise da modernidade" e Conferência "As consequências da identidade: implicações dos estudos da identidade para pensar e fazer a profissão docente". 2008. (Outro).. . 0.
      3. OURIQUE, M. L. H.. II Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências. 2006. (Outro).. . 0.

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (2)



    (*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
    Data de processamento: 01/10/2019 01:38:40