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Ana Carolina Gomes Miranda

Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, mestrado e doutorado em Educação em Ciências (Ensino de Química) pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Foi professora substituta no Instituto Federal Farroupilha, campus Panambi, RS. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, campus Dom Pedrito. Possui experiência na área de Química, atuando no ensino da Química/Ciências com ênfase nos seguintes temas: Epistemologia da ciência, utilização de temáticas, metodologias de ensino, produção de material didático para o ensino de Química, apresentação de oficinas e formação de professores. (Texto informado pelo autor)


Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (2)
    1. 2018-Atual. Pedagogia da Alternancia nos cursos de Licenciatura em Educacao do Campo no Rio Grande do Sul
      Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se a partir de 2008 fomentos e ofertas de Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Instituições de Ensino Superior no Brasil. As licenciaturas possuem em comum a organização do calendário letivo por meio da Pedagogia da Alternância, a qual intercala períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) ou Tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC) - período em que desenvolvem atividades nas suas comunidades de origem. Essa organização pedagógica é conduzida pela dialogicidade e o respeito como vias de produção desse processo educativo, na medida em que potencializam espaços de trocas de saberes, do diálogo heterárquico entre educadores e educandos, do diálogo dos saberes da vida e do trabalho com os saberes curriculares e científicos, o diálogo entre leitura e produção; e o diálogo entre pesquisa e ação. A Alternância tem se efetivado por meio de variados desenhos pedagógicos que por um lado evidenciam possibilidades plurais de desenvolver a Alternância, e por outro lado, produzem questionamentos como: De que maneira tem sido experienciada a Alternância nos diferentes cursos de Licenciatura em Educação do Campo? Com que periodicidade se intercalam o Tempo Universidade e Tempo Comunidade? Que orientações e atividades são propostas para os licenciandos durante o Tempo Comunidade? Assim, conhecer a pluralidade de maneiras de se desenvolver a Pedagogia da Alternância, seus variados desenhos e técnicas é importante para construir diálogos e reflexões da forma como o curso Educação do Campo ? Licenciatura da UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito, se organiza nesse sistema. Com o objetivo de investigar os diferentes desenhos metodológicos e organizacionais da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul esse projeto abre espaços de reflexão e possíveis proposições que potencializam maneiras complexas de se efetivar a formação de professores no/do campo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador.
      Membro: Ana Carolina Gomes Miranda.
      Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se a partir de 2008 fomentos e ofertas de Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Instituições de Ensino Superior no Brasil. As licenciaturas possuem em comum a organização do calendário letivo por meio da Pedagogia da Alternância, a qual intercala períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) ou Tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC) - período em que desenvolvem atividades nas suas comunidades de origem. Essa organização pedagógica é conduzida pela dialogicidade e o respeito como vias de produção desse processo educativo, na medida em que potencializam espaços de trocas de saberes, do diálogo heterárquico entre educadores e educandos, do diálogo dos saberes da vida e do trabalho com os saberes curriculares e científicos, o diálogo entre leitura e produção; e o diálogo entre pesquisa e ação. A Alternância tem se efetivado por meio de variados desenhos pedagógicos que por um lado evidenciam possibilidades plurais de desenvolver a Alternância, e por outro lado, produzem questionamentos como: De que maneira tem sido experienciada a Alternância nos diferentes cursos de Licenciatura em Educação do Campo? Com que periodicidade se intercalam o Tempo Universidade e Tempo Comunidade? Que orientações e atividades são propostas para os licenciandos durante o Tempo Comunidade? Assim, conhecer a pluralidade de maneiras de se desenvolver a Pedagogia da Alternância, seus variados desenhos e técnicas é importante para construir diálogos e reflexões da forma como o curso Educação do Campo ? Licenciatura da UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito, se organiza nesse sistema. Com o objetivo de investigar os diferentes desenhos metodológicos e organizacionais da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul esse projeto abre espaços de reflexão e possíveis proposições que potencializam maneiras complexas de se efetivar a formação de professores no/do campo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Daniel Chagas Carvalho - Integrante / Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    2. 2018-Atual. CONSTRUINDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INVESTIGATIVO E INTERDISCIPLINAR EM CIENCIAS DA NATUREZA
      Descrição: O presente projeto tem como objetivo implementar e avaliar uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade sobre a atividade leiteira na região da campanha Gaúcha. Essa metodologia será aplicada na escola Barão de Aceguá no Rio Grande do Sul com os alunos do terceiro ano do Ensino Médio. A coleta dos dados irá abranger a realização de entrevistas, a aplicação de questionários com questões abertas e fechadas e os registros das atividades dos alunos. Quanto à análise serão utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa para explorar os dados. Espera-se como resultado que a metodologia proposta promova o ensino de Ciências e contribua para aplicação dos conceitos científicos relacionados com a temática abordada no cotidiano. Com isso, o projeto contribuirá com mais uma alternativa para o Ensino de Ciências, condizente aos atuais anseios da sociedade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador.
      Membro: Ana Carolina Gomes Miranda.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (0)

      Organização de eventos

      • Total de organização de eventos (2)
        1. MIRANDA, A. C. G.. XII Encontro sobre Investigação na Escola. 2013. (Congresso).. . 0.
        2. MIRANDA, A. C. G.. XI Semana Acadêmica Integrada do Centro de Ciências Naturais e Exatas. 2012. (Outro).. . 0.

      Lista de colaborações

      • Colaborações endôgenas (1)
        • Ana Carolina Gomes Miranda ⇔ Maurícius Selvero Pazinato (8.0)
          1. MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S.. Concepções alternativas sobre Forças Intermoleculares: um estudo a partir das publicações da área de Ensino. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 1807-1812, issn: 0212-4521, 2017.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: A1 (ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS)
          2. PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G.. Estabilidade química: um obstáculo para a construção do conhecimento em ligações químicas. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 1441-1446, issn: 0212-4521, 2017.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: A1 (ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS)
          3. MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F.. Temas geradores através de uma abordagem temática freireana: contribuições para o Ensino de Ciências. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. v. 7, p. 73-92, issn: 2238-2380, 2017.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: B2
          4. PAZINATO, M. S.; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. ; FREITAS, R. T. G.. Análise dos Recursos Visuais Utilizados no Capítulo de Ligações Químicas dos Livros Didáticos do PNLD 2015. Acta Scientiae (ULBRA). v. 18, p. 121-144-121, issn: 1517-4492, 2016.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: B2 (ACTA SCIENTIAE (ULBRA))
          5. PAZINATO, M. S. ; FREITAS, R. T. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G.. Os recursos visuais utilizados pelos livros didáticos na abordagem das ligações químicas: uma avaliação quanto a sequência didática e ao grau de iconicidade. Revista Debates em Ensino de Química. v. 2, p. 56-65, issn: 2447-6099, 2016.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: B5 (REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA)
          6. ARAUJO, A. ; FREITAS, R. T. G. ; OLIVEIRA, L. E. ; MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S.. Inovações no Ensino: Cartuns como um instrumento para abordagem de Química Orgânica no Ensino Médio. Em: 37º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2017.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: Não identificado (37º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química)
          7. MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S.. Concepções epistemológicas de um grupo de professores da Educação Básica. Em: 36º Encontro de Debates sobre o ensino de Química, 2016.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: Não identificado (36º Encontro de Debates sobre o ensino de Química)
          8. PAZINATO, M. S. ; FREITAS, R. T. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G.. Modelos representacionais das ligações químicas: uma análise nos livros didáticos. Em: Modelos representacionais das ligações químicas: uma análise nos livros didáticos, 2016.
            [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
            Qualis: Não identificado (Modelos representacionais das ligações químicas: uma análise nos livros didáticos)




      (*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
      Data de processamento: 01/10/2019 01:38:40