teste-04

Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura

Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito/RS. Possui Pós-doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2016, bolsista PNPD/CAPES). Possui Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (2015, bolsista da CAPES), mestrado em Educação Ambiental (2004) e graduação em Oceanologia (2000), todos pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Licenciada em Pedagogia (2015) pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR. É líder do Grupo de Pesquisa Coeducar: Aprender em ação, Metodologias de Ensino e Formação de Professores (UNIPAMPA) e integrante do Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia - EaD-TEC (FURG). Integrante da Coordenadoria de Capacitação de Pessoal em Educação a Distância da Diretoria de Educação a Distância da UNIPAMPA. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, metodologias de ensino, educação ambiental, tecnologias na educação, educação a distância e pesquisa. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/5732785924008642 (29/04/2019)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise:
  • Endereço: Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito. Rua 21 de abril, 80 São Gregório 96450000 - Dom Pedrito, RS - Brasil Telefone: (53) 32437300 URL da Homepage: http://porteiras.unipampa.edu.br/dompedrito/
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (7)
    1. 2018-Atual. Pedagogia da Alternancia nos cursos de Licenciatura em Educacao do Campo no Rio Grande do Sul
      Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se a partir de 2008 fomentos e ofertas de Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Instituições de Ensino Superior no Brasil. As licenciaturas possuem em comum a organização do calendário letivo por meio da Pedagogia da Alternância, a qual intercala períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) ou Tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC) - período em que desenvolvem atividades nas suas comunidades de origem. Essa organização pedagógica é conduzida pela dialogicidade e o respeito como vias de produção desse processo educativo, na medida em que potencializam espaços de trocas de saberes, do diálogo heterárquico entre educadores e educandos, do diálogo dos saberes da vida e do trabalho com os saberes curriculares e científicos, o diálogo entre leitura e produção; e o diálogo entre pesquisa e ação. A Alternância tem se efetivado por meio de variados desenhos pedagógicos que por um lado evidenciam possibilidades plurais de desenvolver a Alternância, e por outro lado, produzem questionamentos como: De que maneira tem sido experienciada a Alternância nos diferentes cursos de Licenciatura em Educação do Campo? Com que periodicidade se intercalam o Tempo Universidade e Tempo Comunidade? Que orientações e atividades são propostas para os licenciandos durante o Tempo Comunidade? Assim, conhecer a pluralidade de maneiras de se desenvolver a Pedagogia da Alternância, seus variados desenhos e técnicas é importante para construir diálogos e reflexões da forma como o curso Educação do Campo ? Licenciatura da UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito, se organiza nesse sistema. Com o objetivo de investigar os diferentes desenhos metodológicos e organizacionais da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul esse projeto abre espaços de reflexão e possíveis proposições que potencializam maneiras complexas de se efetivar a formação de professores no/do campo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Daniel Chagas Carvalho - Integrante / Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    2. 2018-Atual. Docencia universitaria: metodologias de ensino e recursos pedagogicos
      Descrição: Que possibilidades de aprendizagem as práticas pedagógicas da docência universitária potencializam? O projeto de pesquisa ?Docência universitária: metodologias de ensino e recursos pedagógicos? traz como objetivo investigar as práticas pedagógicas na docência universitária e suas articulações com fundamentos e teorias da aprendizagem com base nas compreensões de cognição de Humberto Maturana e Francisco Varela. As ações metodológicas do Projeto estão pautadas na proposição de autores que discutem a didática e propõem a pesquisa sobre a própria prática docente. Assim serão analisados e sistematizados os recursos pedagógicos e metodologias que são utilizados no desenvolvimento de componentes do curso de Educação do Campo ? Licenciatura, da Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito. Serão materiais de análise: a ementa dos componentes, os planos de ensino, a metodologia utilizada para o desenvolvimento das aulas e os recursos pedagógicos associados. Também serão produzidos relatos descritivo-reflexivos acerca do desenvolvimento de cada componente, a fim de caracterizar as formas e razões de uso dessa ou daquela metodologia e recurso pedagógico. O desenvolvimento desse Projeto contribuirá com a sistematização, análise e compreensão de metodologias e recursos pedagógicos utilizados na docência universitária; na ampliação e divulgação de saberes da docência universitária; e ainda no desenvolvimento e aprendizagem de formas de análise da própria prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Daniel Chagas Carvalho - Integrante / Fernanda Moreira Gomes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    3. 2017-2018. Contribuicoes do Sobek, ferramenta de mineracao de textos, para escrita cientifica
      Descrição: Com o objetivo de investigar contribuições da ferramenta digital de mineração de textos Sobek para produção científica como processo autoral, reflexivo, criativo e crítico, o Projeto justifica-se, por dois aspectos: um referente às alterações advindas das tecnologias digitais no que se refere à escrita e publicação e outro referente à produção científica em educação. Quando pensamos acerca da formação de professores e suas relações com as tecnologias digitais e a produção científica identificamos os desafios e exigências ampliam-se: Como o professor tem produzido e comunicado suas práticas e reflexões?; Em que sentido a formação de professores tem privilegiado a produção científica dos seus saberes? De que maneira as tecnologias digitais podem contribuir com a produção científica dos professores (com a comunicação de suas aprendizagens)? Pautado nesses questionamentos é que o presente projeto pode colaborar com a formação de professores ao pesquisar as contribuições da ferramenta digital de mineração de textos, Sobek, para a escrita científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    4. 2017-2018. Caminhos metodologicos em Educacao Ambiental
      Descrição: O objetivo dessa pesquisa é investigar a compreensão de licenciandos acerca das contribuições da Metodologia das Árvores e dos mapas conceituais como caminhos metodológicos em Educação Ambiental. Para efetivar esse objetivo será ministrado o componente de Prática Pedagógica ? Gestão de Práticas Sustentáveis no/do Campo para estudantes do sexto semestre do curso de Educação do Campo ? Licenciatura, durante o qual serão discutidos os subsídios teórico-metodológicos da Metodologia das Árvores e dos mapas conceituais. Os materiais produzidos pelos licenciandos no decorrer do componente e o questionário de avaliação da metodologia e recurso didático subsidiarão as análises dessa pesquisa. Os resultados a serem produzidos através desse projeto contribuirão para o desenvolvimento de propostas de ensino interdisciplinares, contextualizadas e pautadas no diálogo e nos saberes coletivos em Educação Ambiental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Jacqueline Silveira Brum - Integrante / Daniel Chagas Carvalho - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    5. 2017-Atual. ECOLOGIA COGNITIVA DIGITAL: compartilhamento e cooperacao em ambientes digitais
      Descrição: s práticas que constituem o educar são relacionais, pois pressupõem encontros, interações e atualizações. Sob essa perspectiva, pensamos o conhecimento como relações resultantes das possibilidades de experimentações, vivências e convivências, constituídas por conexões singulares, coletivas e institucionais, caminhando, assim, para a construção de uma Ecologia Cognitiva. Ao associarmos a essas práticas as tecnologias digitais passamos a uma Ecologia Cognitiva Digital e nela buscamos acompanhar os processos interativos de escrita compartilhada e de cooperação em dispositivos móveis e ambientes de aprendizagens digitais. Especificamente, iremos acompanhar os processos interativos e cooperativos que ocorrem em dois espaços digitais: no Ambiente Virtual de Aprendizagem Mathemolhes em dispositivos móveis e no ambiente digital ArguQuest em processos de escritas compartilhadas. Para realizar essa pesquisa adotaremos a postura do cartógrafo, primeiramente, intencionamos revisitar os ambientes, os desafios e a dinâmica interativa do Mathemolhes; explorar a dinâmica de escrita coletiva do ArguQuest; reorganizar o ambiente Mathemolhes para dispositivos móveis; configurar o ArguQuest para possibilitar a produção textual compartilhada; registrar o que produz sentido para os estudantes em ambos os espaços; acompanhar o experienciar dos ambientes/espaços por professores e estudantes. Posteriormente, as convergências das experiências, das emoções, dos saberes gerados, e os sentidos cartografados darão subsídios para a produção científica. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a produção de ambientes educativos que possam se reconfigurar em uma Ecologia Cognitiva Digital, a partir de uma concepção em que o agir é indissociável do pensar, a ação não se separa de seu sentido e de sua emoção, nem o pensamento da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Tanise Novello - Integrante / Márcia Lorena Saurin Martinez - Integrante / Rejane Conceição Silveira da Silva - Integrante / Tania Mara Silva Vigorito - Integrante.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    6. 2016-2017. O escrever como acao formativa do licenciando: registros de estagio no caderno de alternancia
      Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se em 2012 o fomento da oferta de Licenciatura em Educação do Campo, a qual passa a ser realizada pela UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito/RS. Ofertado em Regime de Alternância, o curso possibilita que os licenciandos intercalem períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) e nas suas comunidades de origem - Tempo Comunidade (TC). Uma das proposições pedagógicas consiste no registro escrito das ações e experiências vivenciadas durante o TC no Caderno de Alternância, de forma que esse registro possibilite fortalecer o vínculo com o processo de formação agregando vivências significativas que poderiam se perder no espaço e tempo de diferença entre o TC e TU. Dentro desse contexto o Projeto de Iniciação Científica ?O escrever como ação formativa do licenciando: registros de estágio no caderno de alternância? visa investigar como o escrever na experiência e de maneira recorrente constitui-se como ação formativa do licenciando. O projeto desenvolverá um eixo de ação no ensino, através da disciplina ?Docência: compreender a escola como instituição pública?. Esse eixo de ação no ensino que articula-se e desdobra-se em três eixos de pesquisa: 1) o pesquisar teórico sobre o contexto educacional do Campo e do escrever como constitutivo de ações formativas; 2) a leitura, sistematização e análise dos registros nos Cadernos de Alternância; 3) a produção e divulgação dos resultados da pesquisa. A partir da realização desse projeto de pesquisa espera-se contribuir com estratégias de registro e de formação de professores com o escrever; sistematizar o contexto escolar do campo de alguns municípios da região do pampa gaúcho; integrar ações de ensino e pesquisa; e compreender como o licenciando ao escrever sobre suas experiências aprende a ser professor e aprende sobre o contexto escolar do campo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Alice Fogaça Monteiro - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Luana Rodrigues Seno - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.
    7. 2016-Atual. Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Quimica na Educacao do Campo
      Descrição: Os métodos de ensino centrados nos alunos contribuem para a formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com as demandas presentes na sociedade contemporânea. O objetivo deste estudo é verificar os efeitos dos ambientes de aprendizagem dos componentes de Química e Energia e Química Hidrosfera, ministrados aos estudantes de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa. Nestes componentes, o ensino é centrado nos alunos. Para isso, são utilizadas as dinâmicas de estudo dirigido (ED) e grupo de discussão (GD). A coleta dos dados envolverá a aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados combina as abordagens quantitativa (análise univariada e multivariada) e qualitativa. Os resultados a serem produzidos através deste projeto contribuirão para o desenvolvimento de métodos que permitem maior engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador / Maurícius Selvero Pazinato - Integrante.
      Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (7)
      1. 10º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE). 2018. (Outra).
      2. II Encontro de Professores e Tutores UAB/UNIPAMPA. 2018. (Encontro).
      3. XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. 2018. (Encontro).
      4. 9º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2017. (Outra).
      5. III Congresso Internacional de Educação Superior a Distância e XIV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Permanências na Educação a Distância: Diálogos e Diretrizes. 2017. (Congresso).
      6. VII Fórum EAD UNIPAMPA e I Encontro de Professores e Tutores UAB/UNIPAMPA.?Desafios da Evasão e Permanência na EaD?. 2017. (Encontro).
      7. III Encontro Nacional de Professores. 2016. (Encontro).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (2)
      1. MOURA, A. C. de O. S. de; CICUTO, C. A. T. ; SILVA, D. ; PAZINATO, M. S.. Diálogos sobre a MP 746 - relato do Colóquio Regional Sul Ensino Médio. 2016. Outro
      2. MOURA, A. C. de O. S. de. XI Semana Nacional de Oceanografia. 1998. (Congresso).. . 0.

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (2)
      • Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura ⇔ Camila Aparecida Tolentino Cicuto (3.0)
        1. VIEIRA, R. M. R. ; DUSO, L. ; MOURA, A. C. de O. S. de ; FERNANDES, V. F. ; CICUTO, C. A. T.. Gestão de práticas sustentáveis: uma experiência na educação do campo. Revista Querubim (Online). v. 04, p. 04-10, issn: 1809-3264, 2018.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: Não identificado (Revista Querubim (Online))
        2. MOURA, A. C. de O. S. de ; CICUTO, C. A. T. ; MONTEIRO, A. F. ; ANCINI, A. C. ; GONÇ ; BATISTA, Z. G. ; ROSA, S. M.. Methodology of Trees and concept maps: paths that integrate and articulate Environmental Education and Science Teaching. REVISTA DE EDUCACION DE LAS CIENCIAS. v. 19, p. 9-16, issn: 0124-5481, 2018.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: A1
        3. DUSO, L. ; CICUTO, C. A. T. ; MOURA, A. C. de O. S. de ; MORAES, M. C.. Metodologias do Ensino de Ciências: propostas vinculadas ao cotidiano escolar. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
          [ busca Google | busca Bing ]

      • Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura ⇔ Leandro Duso (1.0)
        1. VIEIRA, R. M. R. ; DUSO, L. ; MOURA, A. C. de O. S. de ; FERNANDES, V. F. ; CICUTO, C. A. T.. Gestão de práticas sustentáveis: uma experiência na educação do campo. Revista Querubim (Online). v. 04, p. 04-10, issn: 1809-3264, 2018.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: Não identificado (Revista Querubim (Online))




    (*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
    Data de processamento: 28/01/2020 23:48:39