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Franceli Brizolla

Sou educadora, licenciada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (1997) e realizei Mestrado e Doutorado em Educação (2000 e 2007, respectivamente) - área de política e gestão da educação - no Programa de Pós Graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS-RS). Além de realizar docência no ensino superior, atuo no campo geral da educação e especificamente na área da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, com as seguintes temáticas: necessidades educacionais especiais, acessibilidade e inclusão na educação básica e no ensino superior, escolarização e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual e políticas públicas de inclusão escolar - gestão dos sistemas e das instituições de ensino. Trabalho com formação docente nos cursos de licenciatura - formação inicial - e em cursos de formação continuada e extensão. Também atuei como Coordenadora do NInA - Núcleo de Inclusão e Acessibilidade da UNIPAMPA e participei da gestão da Universidade como Pró-Reitora Adjunta de Graduação (2013-2015). Atualmente, exerço docência: (1) no Mestrado Acadêmico em Ensino (MAE/campus Bagé, RS), assim como em Especializações com temáticas na educação, diversidade cultural e formação de educadores e (2) na Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral (Matinhos, PR), com atuação na área da Educação Inclusiva. Também integro a equipe SEPOL - Setor de Políticas Afirmativas do Setor Litoral, atuando no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Líder do Grupo INCLUSIVE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão e Diversidade na Educação Básica e no Ensino Superior, que atua com estudos e pesquisas na área da diversidade e inclusão e acessibilidade pedagógica na perspectiva da Educação para Todos. Resido em Matinhos, no Litoral do Paraná. Sou mãe de Giovana, João e Mariah Flor! (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/1822354320609261 (06/03/2019)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise:
  • Endereço: UFPR Setor Litoral, SEPOL - Setor de Políticas Afirmativas. Rua Jaguariaíva, 512 Caiobá 83260000 - Matinhos, PR - Brasil Telefone: (41) 35118300 Ramal: 8380 URL da Homepage: http://www.litoral.ufpr.br
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (4)
    1. 2018-Atual. #TodosInclusiveEu: estudando o TEA na perspectiva da educacao inclusiva
      Descrição: O Projeto de Ensino visa abordar a temática do Transtorno do Espectro do Autismo, na busca de alternativas inovadoras para intervenção com crianças que apresentam este transtorno. Os Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) são definidos como uma desordem de desenvolvimento, apresentando um conjunto de perturbações específicas, de origem precoce, cujos sintomas devem iniciar antes dos três anos. A indicação mundial para incidência do TEA é de nove casos em cada 1000 nascidos. No Brasil, as estatísticas apontam que o número de pessoas diagnosticas com TEA aproxima-se de dois milhões. Destaca-se a incidência elevada e o aprofundamento necessário tanto nas causas, diagnósticos e tratamentos, quanto nas formas de intervenção e apoio de que as pessoas com o transtorno necessitam. Tais constatações indicam a premente necessidade de aprofundar os estudos no TEA, bem como na formação de profissionais capacitados nesta área, a fim de que possamos avançar como país no apoio e inclusão destas pessoas. Portanto, o presente projeto será desenvolvido no ano de 2018, no Campus Bagé, da UNIPAMPA, contando com a participação de discentes de cursos de Licenciatura e professores da Educação Básica convidados. Nos encontros quinzenais que serão promovidos, ocorrerão atividades de ensino voltadas ao estudo e aprofundamento teórico sobre a temática da inclusão escolar de crianças com TEA. Estima-se que a partir do Projeto de Ensino os discentes dos cursos de Licenciatura (futuros professores da Educação Básica), qualifiquem a sua formação acadêmico-profissional e construam conhecimentos que lhes instrumentalizem e preparem para docência na perspectiva da educação inclusiva, onde todos e todas têm direito de apreender.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Francéli Brizolla - Integrante / Claudete Silva Lima Martins - Coordenador / Rita Cossio Rodriguez - Integrante / Michela Lemos Silveira Machado - Integrante / Jose Storniolo Brasil - Integrante / Thainá Pedroso Machado - Integrante / Andreia Silveira - Integrante / Valéria Urdangarin Borba - Integrante / Nara Rosane Machado de Oliveira - Integrante.
      Membro: Franceli Brizolla.
    2. 2018-Atual. O Desenho Universal na Aprendizagem como dispositivo para implementacao de Acessibilidade Pedagogica para estudantes com deficiencia no ambito do Ensino Superior
      Descrição: O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é um conjunto de possibilidades ? materiais flexíveis, técnicas e estratégias ? que busca ampliar a aprendizagem de alunos com ou sem deficiência. O objetivo é atingir um número maior possível de alunos, universalizando, portanto, a construção do conhecimento. Os alunos são diferentes na maneira como percebem e compreendem a informação que lhes é apresentada. Têm ainda diferenças socioculturais e econômicas, podem falar idiomas diversos, e alguns têm deficiências (intelectual, física, sensorial, etc.). Considerando isso, a diversidade deve estar contemplada na maneira como o conteúdo é apresentado e nas múltiplas formas de representá-lo, na ampliação de oportunidades de ação e expressão dos alunos e no desenvolvimento de estratégias que garantam o envolvimento dos atores da aprendizagem. Este projeto de pesquisa será desenvolvido com base em tipos de pesquisa associadas, a saber, pesquisa bibliográfica e de levantamento, com objetivo de estudar e construir artefato teórico-conceitual sobre a relação entre desenho universal na aprendizagem, práticas de atendimento educacional especializado e acessibilidade pedagógica, com vistas à quebra de barreiras à aprendizagem e participação, constituindo escolas comuns inclusivas. Há a expectativa de posterior aplicação dos estudos entendidos como dispositivos de inovação para a realização da inclusão na aprendizagem e nos ambientes educacionais da Educação Superior. Como hipótese central da pesquisa está a aposta de que os princípios do DUA possam servir como instrumentalização para planejamento e oferta de Atendimento Educacional especializado, principalmente, aos alunos com deficiência, colaborando aos processos inclusivos na Universidade. Assim, o projeto buscará relações e aprofundamento teórico quanto à tríade ?Desenho universal na Aprendizagem ? Atendimento Educacional Especializado ? Acessibilidade pedagógica?. O projeto será desenvolvido de agosto de 2018 a agosto de 2019. Também se estima que, após realização da pesquisa bibliográfica, seja possível o desenvolvimento de estudos-piloto para implementação desses princípios nos planejamentos didático-pedagógicos dos professores nas salas de aulas comuns inclusivas, em escolas e universidades públicas na região de abrangência da UFPR Litoral da UNIPAMPA (parceria interinstitucional), no formato de projetos de extensão, em cursos e ações de formação docente, sob a coordenação da SEPOL/UFPR Litoral, assim como do Grupo INCLUSIVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Diversidade na Educação Básica e Superior (UNIPAMPA/Bagé).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Francéli Brizolla - Coordenador / Claudete Silva Lima Martins - Integrante / Patrícia de Paula Schelp - Integrante / Yasmin Zuza - Integrante / Brenda Antunes - Integrante / Adelir Rossoni - Integrante / Rodrigo de Almeida - Integrante.
      Membro: Franceli Brizolla.
    3. 2017-2018. Implementacao de Escolas Comuns Inclusivas na regiao do Pampa: o Universal e o Acessivel como referencia a inclusao e a inovacao educacional
      Descrição: Implementação de Escolas Comuns Inclusivas na região do Pampa: o Universal e o Acessível como referência à inclusão e à inovação educacional. Trata-se de projeto de pesquisa que será desenvolvido de março a dezembro de 2017, envolvendo a realização da pesquisa bibliográfica, com o desenvolvimento de estudos-piloto para implementação dos princípios do Desenho Universal na Aprendizagem nos planejamentos didático-pedagógicos dos professores nas salas de aulas comuns inclusivas, em escolas e universidades públicas na região de abrangência dos campi da UNIPAMPA.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) . Integrantes: Francéli Brizolla - Coordenador / Gilvane Belem Correia - Integrante / Claudete Silva Lima Martins - Integrante.
      Membro: Franceli Brizolla.
      Descrição: O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é um conjunto de possibilidades ? materiais flexíveis, técnicas e estratégias ? que busca ampliar a aprendizagem de alunos com ou sem deficiência. O objetivo é atingir um número maior possível de alunos, universalizando, portanto, a construção do conhecimento. Os alunos são diferentes na maneira como percebem e compreendem a informação que lhes é apresentada. Têm ainda diferenças socioculturais e econômicas, podem falar idiomas diversos, e alguns têm deficiências (intelectual, física, sensorial, etc.). Considerando isso, a diversidade deve estar contemplada na maneira como o conteúdo é apresentado e nas múltiplas formas de representá-lo, na ampliação de oportunidades de ação e expressão dos alunos e no desenvolvimento de estratégias que garantam o envolvimento dos atores da aprendizagem. Este projeto de pesquisa será desenvolvido com base em uma pesquisa bibliográfica que objetiva estudar e construir artefato teórico-conceitual sobre a relação entre desenho universal na aprendizagem, práticas de atendimento educacional especializado e acessibilidade, com vistas à quebra de barreiras à aprendizagem e participação, constituindo escolas comuns inclusivas. Há a expectativa de posterior aplicação dos estudos entendidos como dispositivos de inovação para a realização da inclusão na aprendizagem e nos ambientes educacionais da Educação Básica e Superior. Como hipótese central da pesquisa está a aposta de que os princípios do DUA possam servir como instrumentalização para planejamento e oferta de Atendimento Educacional especializado, principalmente, aos alunos com deficiência, colaborando aos processos inclusivos no ambiente regular de ensino. Assim, o projeto buscará relações e aprofundamento teórico quanto à tríade ?Desenho universal na Aprendizagem ? Atendimento Educacional Especializado ? Inclusão e Acessibilidade?. O projeto será desenvolvido de março a dezembro de 2017. Também se estima que, após realização da pesquisa bibliográfica, seja possível o desenvolvimento de estudos-piloto para implementação desses princípios nos planejamentos didático-pedagógicos dos professores nas salas de aulas comuns inclusivas, em escolas e universidades públicas na região de abrangência dos campi da UNIPAMPA, no formato de projetos de extensão, em cursos e ações de formação docente, sob a coordenação do Grupo INCLUSIVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Diversidade na Educação Básica e Superior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) . Integrantes: Claudete da Silva Lima Martins - Integrante / Francéli Brizolla - Coordenador / Gilvane Belem Correia - Integrante.
      Membro: Claudete da Silva Lima Martins.
    4. 2016-Atual. Inovacao pedagogica na formacao de profissionais do magisterio/da educacao
      Descrição: Objetivamos com este projeto de pesquisa investigar a implementação de elementos de inovação pedagógica, na perspectiva emancipatória, em instituições de ensino da abrangência de quatro Campi da UNIPAMPA: Bagé, Dom Pedrito, Jaguarão e Uruguaiana. Inovação aqui é percebida em um sentido emancipatório ou edificante, com embasamento conceitual-teórico em Veiga (2003, p.275), Anastasiou e Alves (2012), Singer (2015), entre outros. Complementado pelo texto da política compõem um conjunto de possibilidades elaboradas com diferentes intencionalidades para implementação da inovação pedagógica nas instituições de ensino: a LDBEN (BRASIL, 1996), o PNE (BRASIL, 2014) e as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e a Educação Superior, que propõem práticas pedagógicas inovadoras que possibilitem a qualificação da educação, o pensamento crítico, a resolução de problemas, o trabalho coletivo, contextualizado e interdisciplinar, a criatividade, a liderança e a autonomia; assim como no incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica, estabelecido pela lei Nº 13.243/2016 (BRASIL, 2016). O referencial teórico-metodológico perpassa a possibilidade de criação de espaços para explicitação, discussão e proposições de elementos de inovação pedagógica, com base em Guedes Pinto (apud DUQUE-ARRAZOLA; THIOLLENT, 2014), com escolha da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1998) não apenas para descrever ou analisar a situação investigada, mas para contribuir na formulação crítica de teorias e invenção de novas técnicas de pesquisa e instrumentos de análise necessários para definir ações que estejam na linha da transformação/inovação pedagógica. Com base nos movimentos da metodologia dialética e nos diferentes contextos para análise de políticas públicas, elaboraremos e divulgarmos instrumentos de acompanhamento e avaliação de implementação de políticas de inovação pedagógica na formação acadêmico-profissional. Os resultados do processo serão sistematizados e socializados em eventos científicos institucionais e externos. Registro institucional: SIPPEE-UNIPAMPA n. 10.025.16. Prazo de execução: 03/03/2016 - 30/12/2017. Data de registro: 07/03/2016. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . Integrantes: Francéli Brizolla - Integrante / Maria Beatriz Moreira Luce - Integrante / Elena Maria Billig Mello - Coordenador / Claudete Silva Lima Martins - Integrante / Diana Salomão de Freitas - Integrante.
      Membro: Franceli Brizolla.
      Descrição: Este projeto de pesquisa em desenvolvimento, a partir do final de 2016, tem como investigar a implementação de elementos de inovação pedagógica, na perspectiva emancipatória, em instituições de ensino da abrangência da UNIPAMPA, nos campi Bagé e Uruguaiana. Inovação aqui é percebida em um sentido emancipatório ou edificante, com embasamento conceitual-teórico em Veiga, Anastasiou e Alves, Singer, entre outros. Complementado pelo texto da política compõem um conjunto de possibilidades elaboradas com diferentes intencionalidades para implementação da inovação pedagógica nas instituições de ensino: a LDBEN, o PNE e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e a Educação Superior, que propõem práticas pedagógicas inovadoras que possibilitem a qualificação da educação, o pensamento crítico, a resolução de problemas, o trabalho coletivo, contextualizado e interdisciplinar, a criatividade, a liderança e a autonomia; assim como no incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica, estabelecido ela lei Nº 13.243/2016. O referencial teórico-metodológico perpassa a possibilidade de criação de espaços para explicitação, discussão e proposições de elementos de inovação pedagógica, com base em Guedes Pinto (apud DUQUE-ARRAZOLA; THIOLLENT, 2014), com escolha da pesquisa-ação não apenas para descrever ou analisar a situação investigada, mas para contribuir na formulação crítica de teorias e invenção de novas técnicas de pesquisa e instrumentos de análise necessários para definir ações que estejam na linha da transformação/inovação pedagógica. Com base nos movimentos da metodologia dialética e nos diferentes contextos para análise de políticas públicas, elaboraremos e divulgarmos instrumentos de acompanhamento avaliação de implementação de políticas de inovação pedagógica na formação acadêmico-profissional. Os resultados da pesquisa podem ser percebidas pelas ações desenvolvidas nos últimos dois anos, em que atingimos os objetivos específicos: a organização e consolidação do Grupo de Pesquisa em Inovação Pedagógica na Formação Acadêmico-profissional de Profissionais da Educação, a identificação da presença de elementos de inovação pedagógica em Projetos Político-pedagógicos de sete escolas de Educação Básica, bem como a elaboração de dois instrumentos de acompanhamento da implementação de políticas de inovação pedagógica de formação acadêmico-profissional nas escolas pesquisadas. Com relação à divulgação, as análises e ações, realizadas até o momento, foram socializadas em 04 eventos científicos. Na continuidade do projeto, pretende-se avançar na análise dos elementos de inovação pedagógica em projeto político-pedagógicos em cursos de licenciaturas dos campi Bagé e Uruguaiana; no planejamento de outros processos formativos de avaliação de políticas de inovação pedagógica nas instituições de ensino, bem como elaborar e divulgar instrumentos de acompanhamento e avaliação de implementação de políticas de inovação pedagógica na formação acadêmico-profissional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Diana Paula Salomão de Freitas - Integrante / Elena Maria Billig Mello - Coordenador / Maria Beatriz Luce - Integrante / Francéli Brizolla - Integrante / Claudete da Silva Lima Martins - Integrante / Sonia Junqueira - Integrante / Raquel Ruppenthal - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 18 / Número de orientações: 8
      Membro: Diana Paula Salomao de Freitas.
      Descrição: Objetivamos com este projeto de pesquisa investigar a implementação de elementos de inovação pedagógica, na perspectiva emancipatória, em instituições de ensino da abrangência de quatro Campi da UNIPAMPA: Bagé, Dom Pedrito, Jaguarão e Uruguaiana. Inovação aqui é percebida em um sentido emancipatório ou edificante, com embasamento conceitual-teórico em Veiga (2003, p.275), Anastasiou e Alves (2012), Singer (2015), entre outros. Complementado pelo texto da política compõem um conjunto de possibilidades elaboradas com diferentes intencionalidades para implementação da inovação pedagógica nas instituições de ensino: a LDBEN (BRASIL, 1996), o PNE (BRASIL, 2014) e as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e a Educação Superior, que propõem práticas pedagógicas inovadoras que possibilitem a qualificação da educação, o pensamento crítico, a resolução de problemas, o trabalho coletivo, contextualizado e interdisciplinar, a criatividade, a liderança e a autonomia; assim como no incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica, estabelecido pela lei Nº 13.243/2016 (BRASIL, 2016). O referencial teórico-metodológico perpassa a possibilidade de criação de espaços para explicitação, discussão e proposições de elementos de inovação pedagógica, com base em Guedes Pinto (apud DUQUE-ARRAZOLA; THIOLLENT, 2014), com escolha da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1998) não apenas para descrever ou analisar a situação investigada, mas para contribuir na formulação crítica de teorias e invenção de novas técnicas de pesquisa e instrumentos de análise necessários para definir ações que estejam na linha da transformação/inovação pedagógica. Com base nos movimentos da metodologia dialética e nos diferentes contextos para análise de políticas públicas, elaboraremos e divulgarmos instrumentos de acompanhamento e avaliação de implementação de políticas de inovação pedagógica na formação acadêmico-profissional. Os resultados do processo serão sistematizados e socializados em eventos científicos institucionais e externos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (6) . Integrantes: Claudete da Silva Lima Martins - Integrante / Francéli Brizolla - Integrante / ELENA MARIA BILLIG MELLO - Coordenador / Diana Paula Salomão de Freitas - Integrante / Marli Spat Taha - Integrante / Ronan Moura Franco - Integrante / Cândida Rosa Garcia Navarro - Integrante / Maria Beatriz Moreira Luce - Integrante.
      Membro: Claudete da Silva Lima Martins.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (17)
      1. 10º SIEPE - Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão.AUTISMO NA ESCOLA: DIFICULDADES E ALTERNATIVAS. 2018. (Seminário).
      2. 36º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul.PROGRAMA TERTÚLIAS: UM COLETIVO DE AGENTES TRANSFORMADORES EM BUSCA DA INCLUSÃO. 2018. (Simpósio).
      3. CONGREGA URCAMP 2018.FORMAÇÃO DOCENTE: O CAMINHO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA TRAJETÓRIA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. (Simpósio).
      4. I Encontro de Gestores de Verificação de autodeclarações de concorrentes de vagas PCI/PCD.Acesso de estudantes PCD - UFPR Litoral. 2018. (Encontro).
      5. II FÓRUM NACIONAL DE COORDENADORES DE NÚCLEOS DE ACESSIBILIDADE DAS IPESPTec. 2018. (Encontro).
      6. III CONANE CAIÇARA - Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação.Educação inclusiva e processos de inovação na educação. 2018. (Seminário).
      7. VIII CBEE (Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial.). ENSINO-APRENDIZAGEM UNIVERSAL E ACESSÍVEL COMO REFERÊNCIA À INCLUSÃO ESCOLAR. 2018. (Congresso).
      8. XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A ?EDUCAÇÃO SENSÍVEL? PARA UMA FORMAÇÃO MAIS INTEGRAL: PERSPECTIVAS DO ENSINO À APRENDIZAGEM. 2018. (Encontro).
      9. 35º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (.TERTÚLIAS PEDAGÓGICAS DO PAMPA: NO HORIZONTE DA INOVAÇÃO E DA INCLUSÃO EDUCACIONAL. 2017. (Seminário).
      10. Seminário Inovação Pedagógica_repensando estratégias de formação acadêmico-profissional em diálogo entre Educação Básica e Educação Superioor.ENSINO COLABORATIVO E PRODUÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2017. (Seminário).
      11. 1ª MEEPI - Mostra da Educação: Ensino por práticas investigativas.Produção investigativa e didático-pedagógica em Ciências da Natureza. 2016. (Encontro).
      12. 22º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE).Membro da Comissão Executora. 2016. (Encontro).
      13. 8º SIEPE - Inovação com Renovação. 2016. (Congresso).
      14. Diálogos sobre a MP 746 ? relato do Colóquio Regional Sul ENSINO MÉDIO. 2016. (Encontro).
      15. IV Congresso Internacional TIC e Educação (ticEDUCA 2016). A Tecnologia Assistiva a favor da inclusão no Ensino Superior. 2016. (Congresso).
      16. XI ANPED SUL/Reunião Científica da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais.Experiências de atendimento educacional especializado para acadêmicos com deficiência nas Universidades Federais de Ensino Superior do Sul do Brasil. 2016. (Simpósio).
      17. XVIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.OS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO ARTEFATOS DIDÁTICOS FAVORECEDORES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. 2016. (Encontro).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (16)
      1. BRIZOLLA, F.; SILVA, Lenir Maristela ; CAVALLET, Valdo. III CONANE CAIÇARA - Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova EducaçãO. 2018. Outro
      2. BRIZOLLA, F.; MARTINS, C. S. L.. Evento de extensão TERTÚLIAS INCLUSIVAS NO PAMPA - EDIÇÃO ESPECIAL I TERTÚLIA NADA SOBRE NÓS SEM NÓS. 2018. Outro
      3. BRIZOLLA, F.; MARTINS, C. S. L.. I Seminário de Estudos Inclusivos: Bancas de Defesa de Projetos de Dissertação de Mestrado. 2018. Outro
      4. BRIZOLLA, F.; MARTINS, C. S. L.. Tertúlia Inclusiva no Pampa: AGOSTO INCLUSIVO 2018 #TodosInclusiveEu por uma Educação Inclusiva. 2018. Outro
      5. Mello, E. M. B. ; SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula ; SCOLA, E. L. ; BRIZOLLA, F. ; MARTINS, C. S. L. ; SILVEIRA W. ; FRANCO, R. M. ; TAHA, M.S. ; CUNHA, M. I. ; NORONHA, D. M. ; RODRIGUES, A. R. B.. Seminário ?Inovação Pedagógica: repensando estratégias de formação acadêmico-profissional em diálogo entre Educação Básica e Educação Superior?. 2017. Outro
      6. SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula; Mello, E. M. B. ; BRIZOLLA, F. ; BICA, A. C. ; MARTINS, C. S. L. ; SILVA, G. I. ; ELY, W. de M.. 2ª MEEPI - Mostra da Educação : ensino por práticas investigativas. 2016. Outro
      7. FREITAS, D. S. de ; BICA, A. ; BRIZOLLA, F. ; MARTINS, C. S. L. ; MELLO, E. M. B.. 2ª MEEPI: Mostra da Educação = ensino por projetos investigativos. 2016. Outro
      8. BICA, A. ; Martins, Claudete da Silva Lima ; FREITAS, D. P. S. ; VOSS, Dulce Mari da Silva ; BRIZOLLA, F. ; JUNQUEIRA, S. M. S.. "22º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE). 2016. ASPHE. 2016. (Outro
      9. BRIZOLLA, F.; MARTINS, C. S. L.. Tertúlias Inclusivas do Pampa 2016 - 1ª edição: práticas pedagógicas especializadas na perspectiva inclusiva. 2016. Outro
      10. BRIZOLLA, F.. XI Reunião Científica da Região Sul (ANPEd Sul): Coordenadora de Sessão - Eixo 22 Educação Especial. 2016. .. . 0.
      11. BRIZOLLA, F.. Concurso Público para Docentes - LIBRAS/UNIPAMPA. 2014. (Concurso).. . 0.
      12. BRIZOLLA, F.. Seminário ANPAE Região Sul - Gestão e Políticas Públicas de Educação: desafios atuais. 2012. (Outro).. . 0.
      13. BRIZOLLA, F.. Conferência Intermunicipal da CONAE - Região do Litoral Paranaense. 2009. (Outro).. . 0.
      14. BRIZOLLA, F.. Encontro Interinstitucional para Articulação da Educação Pública no Litoral Paranaense e Vale do Ribeira. 2009. (Outro).. . 0.
      15. BRIZOLLA, F.. 43ª Plenária do Fórum Regional Permanente da Política Pública Estadual para Pessoas Portadoras de Deficiência e Pessoas com Altas Habilidades no Rio Grande do Sul. 2005. (Outro).. . 0.
      16. BRIZOLLA, F.. I Encontro Regional de Cursos de Formação de Professores - modalidade Normal: "O ´Ser´ Professor". 2004. (Outro).. . 0.

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (4)
      • Francéli Brizolla ⇔ Claudete da Silva Lima Martins (10.0)
        1. BRIZOLLA, FRANCÉLI ; MARTINS, Claudete da Silva Lima. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR: UM RETRATO DAS POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO SUL DO BRASIL. REV. TRIANGULO. v. 11, p. 136-150, issn: 2175-1609, 2018.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: B2
        2. BRIZOLLA, F. ; MARTINS, Claudete da Silva Lima. Experiências de atendimento educacional especializado para acadêmicos com deficiência nas Universidades Federais de Ensino Superior do Sul do Brasil. Em: XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação - Anped ? Sul, v. 1, p. 1-17, 2016.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: Não identificado (XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação - Anped ? Sul)
        3. MARTINS, Claudete da Silva Lima; BRIZOLLA, F.. A tecnologia assistiva a favor da inclusão no Ensino Superior. Em: IV Congresso Internacional TIC na Educação 2016 Tecnologias digitais e a Escola do Futuro, v. 1, p. 480-487, 2016.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: Não identificado (IV Congresso Internacional TIC na Educação 2016 Tecnologias digitais e a Escola do Futuro)
        4. BRIZOLLA, F. ; MARTINS, Claudete da Silva Lima ; BRASIL, Jose Storniolo ; AZAMBUJA, Andresa Quartieri de ; BARRETO, Evelize. ENSINO-APRENDIZAGEM UNIVERSAL E ACESSÍVEL COMO REFERÊNCIA À INCLUSÃO ESCOLAR. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        5. POERSCH, Lauren Azevedo. ; MARTINS, Claudete da Silva Lima ; BRIZOLLA, F.. 'Invisível aos olhos': educação infantil, inclusão e seus espectros. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
        6. MARTINS, Claudete da Silva Lima; MACHADO, Thainá Pedroso ; BRIZOLLA, F. ; RODRIGUEZ, Rita de Cássia Morem Cóssio. TERTÚLIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS DO PAMPA: PROMOVENDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE O TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        7. MACHADO, Michela Lemos Silveira. ; BRIZOLLA, F. ; MARTINS, Claudete da Silva Lima. PRODUÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS NA PERSPECTIVA DO ENSINO COLABORATIVO E DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        8. BRASIL, Jose Storniolo ; BRIZOLLA, F. ; MARTINS, Claudete da Silva Lima. Três décadas de legislação para inclusão educacional brasileira: impactos para acesso e permanência na Universidade. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        9. BRIZOLLA, F. ; Martins, Claudete da Silva Lima.. Experiências de atendimento educacional especializado para acadêmicos com deficiência nas Universidades Federais de Ensino Superior do Sul do Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        10. Martins, Claudete da Silva Lima.; BRIZOLLA, F.. Inclusão e acessibilidade na escola: quebrando barreiras. 2016. Apresentação de Trabalho/Seminário

      • Francéli Brizolla ⇔ Diana Paula Salomão de Freitas (4.0)
        1. BRIZOLLA, F. ; SALOMÃO DE FREITAS, D. P. S. ; MELLO, Elena Maria Billig. Relato de experiência sobre (re)construção da pedagogia universitária na UNIPAMPA: estratégias de qualificação do trabalho pedagógico. Em: Miriam Kelm; Valesca Irala. (Org.). Retratos de linguagem: uma homenagem aos 10 anos da área de Letras na UNIPAMPA ? Campus Bagé/RS. 1ed.Bagé - RS. : Editora da Unipampa. 2016.v. 1, p. 230-242.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
        2. SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula; BRIZOLLA, F. ; BRIAO, R. C. ; OLIVEIRA, N. R. M. ; MACHADO, M. L. S. ; BRASIL, J. S. N.. A ?EDUCAÇÃO SENSÍVEL? PARA UMA FORMAÇÃO MAIS INTEGRAL: PERSPECTIVAS DO ENSINO À APRENDIZAGEM. Em: XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE,, v. 1, p. 01-31, 2018.
          [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
          Qualis: Não identificado (XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE,)
        3. BRIZOLLA, F. ; SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula ; OLIVEIRA, N. R. M. ; BRIAO, R. C. ; BRASIL, J. S. ; MACHADO, M. L. S.. A ?EDUCAÇÃO SENSÍVEL? PARA UMA FORMAÇÃO MAIS INTEGRAL: PERSPECTIVAS DO ENSINO À APRENDIZAGEM. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
        4. SALOMÃO DE FREITAS, Diana Paula; BRIZOLLA, F.. Estratégias de Ensinagem para Encontros Interdisciplinares. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra

      • Francéli Brizolla ⇔ Amélia Rota Borges de Bastos (1.0)
        1. BASTOS A. R. B; PACHECO, Débora P. ; COSTA, E.. Práticas pedagógicas: planejamento de aula acessível com base no Desenho Universal da Aprendizagem (DUA). 2017. Curso de curta duração ministrado/Extensão
          [ busca Google | busca Bing ]

      • Francéli Brizolla ⇔ Elena Maria Billig Mello (1.0)
        1. BRIZOLLA, F. ; SALOMÃO DE FREITAS, D. P. S. ; MELLO, Elena Maria Billig. Relato de experiência sobre (re)construção da pedagogia universitária na UNIPAMPA: estratégias de qualificação do trabalho pedagógico. Em: Miriam Kelm; Valesca Irala. (Org.). Retratos de linguagem: uma homenagem aos 10 anos da área de Letras na UNIPAMPA ? Campus Bagé/RS. 1ed.Bagé - RS. : Editora da Unipampa. 2016.v. 1, p. 230-242.
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    (*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
    Data de processamento: 28/01/2020 23:48:40