| 1. | 2018-Atual. A gestao dos conflitos escolares: dados de estudos e pesquisas sobre violencia e paz nas escolas Descrição: A publicação da lei nº 13.663 (BRASIL, 2018) altera o artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da educação (BRASIL, 1996) para incluir a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e a promoção da cultura de paz entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino. O objetivo da pesquisa é analisar as políticas públicas e a produção do conhecimento sobre a gestão de conflitos escolares no Brasil, Uruguai, Argentina e Colômbia. A partir disso, pergunta sobre o que revelam estas pesquisas e qual o potencial das políticas públicas para a promoção da cultura de paz. O método de pesquisa prevê a formação de uma rede de pesquisadores, a organização de um banco de dados sobre a produção de conhecimento, e entrevistas em profundidade com gestores da educação e formar um núcleo de pesquisa sobre a gestão de conflitos, vinculado à Unipampa. Dados sobre a gestão de conflitos pode contribuir o desenvolvimento do atual debate sobre a prevenção e o combate a violência e a promoção da cultura de paz.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . Integrantes: Lúcio Jorge Hammes - Coordenador / Jaime José Zitkoski - Integrante / Alexandre Zacaria Sebaje - Integrante / Lis Rejane Martins Rolan - Integrante / Cristiane Cardozo Marroche - Integrante / Ariane Barrios Rodrigues - Integrante / Luciene de Oliveira Fernandes - Integrante. Número de produções C, T A: 18 / Número de orientações: 6 Membro: Lucio Jorge Hammes. |
| 2. | 2018-Atual. As correspondencias imperiais entre Princeps e Senado durante o governo de Tiberio Cesar Augusto Descrição: Esta pesquisa busca compreender a dinâmica de interações políticas entre o Princeps Tibério César Augusto (14 ? 37 D.C.) e o Senado na Cidade de Roma durante seu Principado mediante a análise das correspondências trocadas entre o soberano e os membros desta instituição durante os períodos em que Tibério se afastou da capital do Império. A importância desse estudo reside em alguns fatores inerentes ao próprio sistema político inaugurado pelo antecessor de Tibério, Augusto. Em primeiro lugar, a complexidade da transformação dos ideais, valores e elementos institucionais da organização aristocrática senatorial do período republicano e remanescentes durante o início do Principado. Em segundo lugar, as dificuldades de definição dos limites de atuação de um soberano que, embora ainda endossasse o prestígio dos senadores e se proclamasse par político representava de fato a autoridade executiva e o referencial político e religioso da sociedade romana. Por último, as trocas de correspondências entre Princeps e o Senado neste contexto reforçam os aspectos supracitados e estão relacionados a um fenômeno político peculiar ao governo de Tibério: seu afastamento definitivo da Cidade de Roma para a ilha de Capri no ano de 26 D.C., de onde governou o Império até sua morte em 37 d.C. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rafael da Costa Campos - Coordenador. Membro: Rafael da Costa Campos. |
| 3. | 2018-Atual. Avaliacao Institucional: desafios da gestao da educacao basica a superior Descrição: A autoavaliação institucional é um processo que proporciona condições para que as instituições de ensino construam o conhecimento sobre si mesmas, buscando compreender os significados de suas atividades e, assim, auxiliar os processos de tomada de decisão que visem melhorar a qualidade educativa. Os processos de implantação da autoavaliação institucional vem acontecendo nos diferentes níveis de ensino dada a importância destes em cada instituição. Além dos diferentes níveis da educação, encontra-se a realização desta avaliação tanto nas instituições públicas como em privadas seja nas esferas municipal, estadual e federal. O presente projeto tem como objetivo investigar as diferentes formas pelas quais vem acontecendo a avaliação das instituições de ensino em seus diferentes níveis e esferas, buscando compreender os impactos desta na qualidade do ensino e na organização da instituição educativa. Para o alcance deste objetivo serão realizadas vários subprojetos que identificam as diferentes metodologias utilizadas, as responsabilidades sobre a avaliação institucional, os indicadores de avaliação , bem como os desafios da gestão em cada realidade pesquisada. Neste sentido a análise sobre as CPAS ( Comissões Próprias de Avaliação) em nível superior e dos conselhos escolares em nível da educação básica são de fundamental importância para a compreensão da participação e da democratização do processo avaliativo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . Integrantes: Ana Cristina da Silva Rodrigues - Coordenador / Rosa Maria Martins Carvalho Dutra - Integrante / Maria Alice de Freitas Sias - Integrante / Luiz Roberto Mafaldo Durgante Júnior - Integrante. Membro: Ana Cristina da Silva Rodrigues. |
| 4. | 2018-Atual. Clube Social 24 de Agosto: memorias negras Descrição: Este projeto tem como objetivo registrar e divulgar a trajetória do Clube Social 24 de Agosto da cidade de Jaguarão. Criado em 1918 por um conjunto de operários negros, este espaço se tornou uma das referências da sociabilidade e resistência dos afrodescendentes na região. O Clube ainda funciona em sua antiga sede, construída na década de 1970. A construção da sede é um marco importante tendo em vista que o Clube dependia de locais cedidos para realizarem suas atividades. Este espaço continua a reafirmar a sua identidade negra, em práticas relacionadas à Memória, à História e à Cultura. Como um território negro, é extremamente representativo na região de Jaguarão, e recentemente foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado , o primeiro clube negro a receber tal distinção. Pretendemos, além de registrar estas histórias, higienizar e organizar o atual acervo da instituição, para que assim futuramente, outros pesquisadores e educadores possam realizar atividades que valorizem as histórias dos afrodescendentes do lugar, mas, sobretudo, teçam práticas educativas que combatam o preconceito racial ainda latente nos dias atuais. Registro no SIPPE: 20180116112654. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Giane Vargas Escobar - Integrante / Caiuá Cardoso Al-Alam - Coordenador / Sara Teixeira Munaretto - Integrante. Membro: Giane Vargas Escobar. |
| 5. | 2018-Atual. Docencia universitaria: metodologias de ensino e recursos pedagogicos Descrição: Que possibilidades de aprendizagem as práticas pedagógicas da docência universitária potencializam? O projeto de pesquisa ?Docência universitária: metodologias de ensino e recursos pedagógicos? traz como objetivo investigar as práticas pedagógicas na docência universitária e suas articulações com fundamentos e teorias da aprendizagem com base nas compreensões de cognição de Humberto Maturana e Francisco Varela. As ações metodológicas do Projeto estão pautadas na proposição de autores que discutem a didática e propõem a pesquisa sobre a própria prática docente. Assim serão analisados e sistematizados os recursos pedagógicos e metodologias que são utilizados no desenvolvimento de componentes do curso de Educação do Campo ? Licenciatura, da Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito. Serão materiais de análise: a ementa dos componentes, os planos de ensino, a metodologia utilizada para o desenvolvimento das aulas e os recursos pedagógicos associados. Também serão produzidos relatos descritivo-reflexivos acerca do desenvolvimento de cada componente, a fim de caracterizar as formas e razões de uso dessa ou daquela metodologia e recurso pedagógico. O desenvolvimento desse Projeto contribuirá com a sistematização, análise e compreensão de metodologias e recursos pedagógicos utilizados na docência universitária; na ampliação e divulgação de saberes da docência universitária; e ainda no desenvolvimento e aprendizagem de formas de análise da própria prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Daniel Chagas Carvalho - Integrante / Fernanda Moreira Gomes - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 6. | 2018-2018. Homoerotismo feminino na literatura romana: uma analise da controversia em [Dois] Amores, de Pseudo-Luciano Descrição: Mediante os resultados da pesquisa iniciada em 2017 sob o título de Homoerotismo na Antiguidade Clássica: uma análise das práticas homoeróticas femininas em fragmentos literários greco-romanos, o objetivo desse projeto de pesquisa consiste no aprofundamento da análise da temática do homoerotismo feminino na documentação da tradição clássica por meio da seleção da obra ?Amores?, uma narrativa do gênero controvérsia inicialmente atribuído ao autor romano de origem grega Luciano, cuja autenticidade foi posta em xeque durante o século XX. Esta obra destoa singularmente das referências presentes nos demais cânones literários greco-romanos que abordam o homoerotismo feminino, precisamente pelo fato de considerar, diante de uma ótica masculina, a reabilitação do amor entre mulheres, sem os tradicionais preconceitos presentes entre os demais autores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rafael da Costa Campos - Coordenador / Andriele Paiva da Silveira - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa. Membro: Rafael da Costa Campos. |
| 7. | 2018-Atual. Infancia e docencia na Educacao Infantil: espelhamentos e alteridade Descrição: O projeto de pesquisa ?Infância e docência na Educação Infantil: espelhamentos e alteridade? centra o foco em imagens e autoimagens que professores e crianças constroem no ambiente da Educação infantil. A intenção é compreender as formas como crianças e professores de Educação Infantil interagem e produzem sentidos sobre a ação, mapeando quais tabus reverberam ou são desconstruídos por estes sujeitos. A problemática desta pesquisa pode ser expressa no seguinte sentido: quais imagens as crianças produzem de si mesmas, das outras crianças e de seus professores de Educação Infantil? Quais imagens os professores promovem sobre si mesmos e seu trabalho nas relações com as crianças? Estas questões nortearão a elaboração desta investigação, num mapeamento, na região sul do Rio Grande do Sul, de imagens construídas por crianças e professores em contextos de Educação Infantil e que dizem respeitos a seus processos formativos. Em diálogo com as crianças, as certezas, os valores, as emoções vêm à tona e podem ser pouco a pouco redimensionados, dissolvidos na simplicidade dos mecanismos que sustentam o adulto. Abrir-se para as diferenças e para rever-se no espelho das relações humanas é uma experiência que pode ser difícil para o adulto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Coordenador / Marta Nörmberg - Integrante / Rita de Cássia Tavares Medeiros - Integrante / Renan Cardozo Gomes da Silva - Integrante / Rogério Costa Würdig - Integrante / Lais Ribeiro Soler - Integrante. Membro: Maiane Liana Hatschbach Ourique. |
| 8. | 2018-Atual. IPA NAGO: EDUCACAO E CULTURA QUILOMBOLA Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como principal objetivo construir um mapa das Comunidades e das Escolas Quilombolas da Região Sul do Estado do Rio Grande do Sul. Esse estudo também objetiva conhecer os níveis de formação dos professores/as para compreender a percepção desses profissionais em relação aos conhecimentos adquiridos na formação inicial e os atuais desafios do trabalho docente nas escolas quilombolas. Destaco que esse projeto está vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Cultura Quilombola (GPECQ) o qual sou líder. A pesquisa terá como orientação a abordagem qualitativa, os instrumentos para coleta de dados e informações envolverão: observação participante, questionário, pesquisa documental e bibliográfica, os sujeitos da pesquisa abrangerão os professores/as que integram a rede estadual de ensino das Escolas Quilombolas da Região Sul do Rio Grande do Sul. A abordagem metodológica será a Análise de Conteúdo proposta por Bardin (1977). Adota-se uma perspectiva crítica, compreendendo a sociedade como palco de conflitos e disputas de poder, buscando analisar a educação e suas relações com as desigualdades sociais. Visa-se, também, por meio desse projeto, fomentar a interdisciplinaridade e propiciar a produção científica de resumos expandidos e artigos científicos dos pesquisadores envolvidos no projeto, permitindo ou viabilizando o ingresso dos discentes em Programas de Pós-Graduação. Espera-se que a pesquisa contribua para conhecer a forma como esses professores/as atuam nas escolas quilombolas e os desafios atuais enfrentados na contemporaneidade. Os resultados poderão contribuir também para estimular o debate e a organização de políticas públicas para formação inicial e continuada de professores/as.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Simone Silva Alves - Coordenador / Patrícia Forgiarini Firpo - Integrante / Vitor Garcia Stoll - Integrante / ALAN DUTRA DE MELO - Integrante / BRUNO ESCALANTE FERREIRA - Integrante / MAGELA VALENTINA HERRERA ROSAS - Integrante / LUCAS DA COSTA LAGE - Integrante / LUIS VANDERLEI DE SOUZA AVILA - Integrante / RODRIGO DA COSTA SEGOVIA - Integrante. Membro: Simone Silva Alves. |
| 9. | 2018-Atual. Jovens universitarios/as: desafios para a implementacao de politicas de assistencia estudantil na PUCRS Descrição: Esta pesquisa busca aprofundar quais são as necessidades/demandas dos/as jovens universitários da PUCRS, que possuem algum tipo de incentivo financeiro, para garantir a sua permanência na Universidade. Também procura compreender quais são as perspectivas de processos e de políticas de assistência estudantil dos/das jovens estudantes de 18 a 29 anos da PUCRS. Identificar os suportes e estratégias utilizados pelos/pelas jovens para garantir sua permanência na Universidade, seja em nível institucional (programas governamentais, programas institucionais da universidade, incentivos entre outros), seja no nível do sujeito (redes de solidariedade e amizade, arranjos singulares e coletivos entre outros), construindo um inventário das práticas de permanência dos/das jovens na educação superior privada. Buscará produzir informações a respeito das trajetórias acadêmicas de jovens que acessam a educação superior a partir de programas de incentivo, explorando as contribuições que os/as próprios/as jovens podem dar para a reflexão acerca das políticas de assistência estudantil que possibilitem a permanência no ensino superior. Tem como propósito identificar os espaços, existentes e passíveis de criação, de participação e contribuição dos/as jovens na construção e execução de políticas e ações de assistência estudantil visando a permanência no ensino superior. Assim como também buscará mapear as políticas e ações de assistência estudantil existentes nas universidades comunitárias brasileiras. Tal estudo toma como base os referenciais teóricos dos estudos sobre juventudes tais como José Machado Pais (2003), Carles Feixa (1999), Paulo Carrano (2014), Juarez Dayrell (2014), Nadir Zago (2006), entre outros. Quanto a metodologia, será desenvolvida uma pesquisa a partir de dados secundários de pesquisa anterior intitulada ?Democratização do acesso e permanência na universidade: quem são e o que pensam os jovens estudantes beneficiários de programas de incentivos à educação na PUCRS??. A fase quantitativa foi desenvolvida através de um questionário online autoaplicável e não identificado, composto por 45 questões, atingindo 454 respostas de universitários de 46 cursos da PUCRS. A fase qualitativa foi desenvolvida através de 06 grupos focais com jovens universitários de diferentes cursos da PUCRS, com duração de aproximadamente uma hora e meia em cada grupo. Outra fase da pesquisa buscará realizar um levantamento de políticas de assistência estudantil existente em outras instituições de educação superior, procurando realizar um mapeamento de iniciativas e políticas que possam contribuir e inspirar ações neste sentido na PUCRS.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maurício Perondi - Integrante / José Jair Ribeiro - Integrante / Patrícia Krieger Grossi - Integrante / Giovane Antonio Scherer - Coordenador / Karen Theline Cardoso dos Santos da Silva - Integrante / Patricia Machado Vieira - Integrante / Marcelo Bonhemberger - Integrante / Adriana Justin Cerveira Kampff - Integrante / Francisco Arseli Kern - Integrante / Isabel Martins - Integrante / Josiane Machado Godinho - Integrante / Priscila Klein - Integrante / Emerson Bianchini Estivalete - Integrante. Membro: Mauricio Perondi. |
| 10. | 2018-Atual. MathLibras Descrição: O Projeto de Pesquisa Produção de Videoaulas de Matemática com tradução em Libras é uma proposta de parceria entre o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão, o Grupo de Pesquisa Formação Docente, Educação Matemática e Tecnologias e o Grupo de Elaboração de Materiais e Práticas Pedagógicas na Aprendizagem de Línguas, da Universidade Federal de Pelotas, o Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos e a Escola Especial Professor Alfredo Dub. Esse grupo de professores e demais profissionais da área vem pensando em questões referentes a como utilizar a tecnologia nas questões vinculadas a acessibilidade e inclusão, onde um dos enfoques é a acessibilidade linguística de sujeitos surdos, de forma a contribuir com a formação de professores e, principalmente, em como oferecer ao aluno surdo recursos que o auxiliem em seu processo de construção do conhecimento. A proposta visa contribuir para a área da formação docente, nos cursos de formação inicial: Licenciatura em Matemática ? diurno, noturno e a distância, Licenciatura em Letras, Licenciatura em Pedagogia ? diurno e noturno e nos cursos de formação continuada: Mestrado em Educação Matemática e Mestrado em Letras, bem como o atendimento direto de alunos surdos da Escola Especial Professor Alfredo Dub, a partir da disponibilização de videoaulas de conteúdos matemáticos com a tradução para Libras. Essas aulas são referentes aos conceitos básicos de matemática do Ensino Fundamental, os quais apresentam, em parte, dificuldade de compreensão por parte dos alunos, bem como dificuldade de ensiná-los pelos docentes. Algumas dessas dificuldades podem surgir de dois fenômenos: a) o desconhecimento de estratégias visuais que remetam à experiência para a construção de conceitos e b) o desconhecimento de sinais específicos da área que demandam ?combinados diários? de um novo léxico que pode, eventualmente, ser trocado por um novo professor ou por um Tradutor Intérprete de Língua de Sinais (TILS). A proposta, ao oferecer videoaulas, visa preencher lacunas que emergem das dificuldades acima, tendo em vista que a) as videoaulas apresentam a explicação do conteúdo, sugestões de atividades lúdicas e práticas que promovem construção de conceitos e b) as videoaulas terão tradução em Libras que levarão em conta a discussão do léxico específico por professores surdos, TILS com formação em matemática e professores de matemática ouvintes e bilíngues. O problema a ser abordado é a dificuldade de aprendizagem dos conceitos de matemática básica pelos alunos surdos do Ensino Fundamental. Essa dificuldade muitas vezes é resultado da não compreensão dos conceitos, o que leva os estudantes a decorarem fórmulas e procedimentos para as avaliações, os quais logo em seguida são esquecidos. A proposta das videoaulas com conteúdos de matemática básica com a traduçãoem Libras é justamente oferecer num primeiro plano um suporte pedagógico e tecnológico ao aluno surdo, onde busca-se exatamente a construção do conceito pela explicação lúdica oferecida inicialmente e, depois, pela formalização do mesmo. A proposta de incluir a tradução em Libras é poder contemplar a formação matemática do aluno surdo em sua primeira língua e, ainda, que essa aula possa ser assistida pelo estudante quantas vezes achar necessário, não somente no ambiente escolar. O segundo foco do problema é proporcionar ao docente em formação (inicial ou continuada) recursos pedagógicos tecnológicos que possam contribuir nas questões referentes à inclusão, especialmente na Libras, que é disciplina obrigatória nos cursos de formação inicial (licenciaturas) a partir de 2005, pelo Decreto Nº 5.626. Desta forma, o objetivo geral da pesquisa é elaborar, gravar e editar videoaulas de matemática básica, incluindo a tradução em Libras. A elaboração das aulas será a partir dos principais conceitos de matemática básica do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Márcio Aurélio Friedrich - Integrante / Thaís Philipsen Grützmann - Coordenador / Tatiana Bolivar Lebedeff - Integrante. Membro: Marcio Aurelio Friedrich. |
| 11. | 2018-Atual. Negar: a Libertacao dos Escravos no campo dos discursos Descrição: Objetiva-se avançar na problematização do par opositivo branco.negro como simétrico ao par são.louco, tomando como objeto de análise o quadro Libertação dos Escravos (1886-1889), de Pedro Américo. O estudo será realizado no campo dos discursos, mormente de orientação retórica e foucaultiana. Encara-se o quadro como um testemunho da formação e instanciação do discurso racista no Brasil em consonância com a genealogia do racismo, ou seja, como desdobramento do discurso da guerra. Atentar-se-á nele ao que se dá a ver naquilo que não se diz e que significa de outro modo, uma vez que se trata de uma alegoria. A partir dessa visão, as formas de negação serão estudadas comparativamente em textos que pautem ele ou seu tema desde o ponto de vista linguístico, discursivo e psicanalítico como marcadores de desvios que possibilitam especificar formas de silêncios que constituem essa oposição, pois o silêncio mais a negação são apontados em diversas pesquisas como característicos do racismo brasileiro. Espera-se escutar no fio dos discursos ecos de fórmulas que atualizam a dialética das oposições razão.deszarão e superior.inferior no par branco.negro. Tratando-se de discursos, a história da arte e das técnicas da iluminação serão observadas a propósito. Com o mesmo propósito, as histórias da loucura e das imagens da loucura, bem como as do negro, do negro no Brasil, logo a do Brasil serão consultadas para entrever e analisar o jogo simbólico em causa na Libertação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Walker Douglas Pincerati - Coordenador. Número de produções C, T A: 5 Membro: Walker Douglas Pincerati. |
| 12. | 2018-Atual. Os generos e as sequencias didaticas: analise das aprendizagens da lingua portuguesa por alunos do ensino fundamental Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo geral analisar as aprendizagens da língua portuguesa por alunos do ensino fundamental, a partir do projeto de extensão: (Re) significando o ensino da língua portuguesa na escola: os gêneros e a dinâmica das sequências didáticas, realizado nos anos de 2016 e 2017. Os dados gerados no projeto de extensão, a saber: a) textos produzidos pelos alunos nos gêneros crônica e notícia; b) respostas aos questionários aplicados aos alunos; c) respostas ao questionário aplicado aos professores das turmas - serão a base das análises para que possamos identificar e analisar: a eficácia do trabalho com os gêneros no ensino/aprendizagem da língua portuguesa; as condições de aplicabilidade da metodologia das sequências didáticas; os resultados obtidos ao longo da aplicação do projeto de extensão, em termos das aprendizagens dos alunos; as avaliações feitas pelos alunos e professores sobre as práticas vivenciadas. Para tanto, a pesquisa (com dados já coletados) propõe-se a uma análise de cunho qualiquantitativo, valendo-se da teoria dialógica do discurso (TDD) como aparato para discussão dos dados e apresentação dos resultados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ida Maria Morales Marins - Coordenador. Número de produções C, T A: 5 Membro: Ida Maria Morales Marins. |
| 13. | 2018-Atual. Pedagogia da Alternancia nos cursos de Licenciatura em Educacao do Campo no Rio Grande do Sul Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se a partir de 2008 fomentos e ofertas de Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Instituições de Ensino Superior no Brasil. As licenciaturas possuem em comum a organização do calendário letivo por meio da Pedagogia da Alternância, a qual intercala períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) ou Tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC) - período em que desenvolvem atividades nas suas comunidades de origem. Essa organização pedagógica é conduzida pela dialogicidade e o respeito como vias de produção desse processo educativo, na medida em que potencializam espaços de trocas de saberes, do diálogo heterárquico entre educadores e educandos, do diálogo dos saberes da vida e do trabalho com os saberes curriculares e científicos, o diálogo entre leitura e produção; e o diálogo entre pesquisa e ação. A Alternância tem se efetivado por meio de variados desenhos pedagógicos que por um lado evidenciam possibilidades plurais de desenvolver a Alternância, e por outro lado, produzem questionamentos como: De que maneira tem sido experienciada a Alternância nos diferentes cursos de Licenciatura em Educação do Campo? Com que periodicidade se intercalam o Tempo Universidade e Tempo Comunidade? Que orientações e atividades são propostas para os licenciandos durante o Tempo Comunidade? Assim, conhecer a pluralidade de maneiras de se desenvolver a Pedagogia da Alternância, seus variados desenhos e técnicas é importante para construir diálogos e reflexões da forma como o curso Educação do Campo ? Licenciatura da UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito, se organiza nesse sistema. Com o objetivo de investigar os diferentes desenhos metodológicos e organizacionais da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul esse projeto abre espaços de reflexão e possíveis proposições que potencializam maneiras complexas de se efetivar a formação de professores no/do campo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Daniel Chagas Carvalho - Integrante / Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 14. | 2018-Atual. Pedra, papel e palavra Descrição: O projeto de pesquisa Pedra, papel e palavra: jogos de letramento tem como objetivo investigar, através de intervenções em espaços escolares e não escolares da comunidade local, modos de elaboração de dinâmicas interacionais para instauração de práticas de leitura e escrita. Esta investigação seguirá uma metodologia de pesquisa-ação, na qual serão desenvolvidos: (I) pesquisa bibliográfica e reflexão conceitual; (II) etnografias de possíveis espaços de intervenção; (II) planejamento de intervenções; (III) intervenções em espaços escolares e não-escolares e (IV) avaliação reflexiva das intervenções. Esta sequência investigativa permitirá uma aproximação entre o arsenal conceitual desenvolvido pelos Novos Estudos de Letramento (HEATH, 1982; STREET, 2010; 2013; KLEIMAN 995, 2000) e uma série de reflexões produzidas por autores de diferentes áreas (LARROSA, 2004; HUIZINGA, 1999; VYGOTSKY, 2007) que permitem compreender processos de leitura e escrita enquanto exercícios lúdicos de produção semântica intersubjetiva. A partir de uma compreensão do jogo enquanto fenômeno sociocultural e instrumento de intervenção, será possível instaurar em diferentes espaços comunitários uma dimensão lúdica na qual seja possível avaliar se as dinâmicas interacionais elaborados possibilitam aos participantes ocupar as posições sociais de leitor e autor. O projeto integra a linha de pesquisa Linguagem e Docência do Grupo de Pesquisa Linguagens e Línguas de Fronteira, cadastrado no CNPq.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Vítor Jochims Schneider - Coordenador / Carla Rolim de Oliveira - Integrante / Jéssica Reis de Melo - Integrante / Isabelly Felipe Marques - Integrante / Bianca Pereira Alves Queiroz - Integrante / Victor da Silva Pacheco dos Santos - Integrante. Número de produções C, T A: 2 Membro: Vitor Jochims Schneider. |
| 15. | 2018-Atual. Rainhas Negras do Clube 24 de Agosto: identidades, representacoes e trajetorias de mulheres de um Clube Social Negro na fronteira Brasil-Uruguai Descrição: A presente investigação articula questões de gênero, raça e classe com o objetivo de realizar uma análise cultural (Guerra, 2010), em que são centrais as rainhas dos certames de beleza realizado pelo Clube 24 de Agosto, na cidade de Jaguarão, Rio Grande do Sul, ao longo de sua trajetória de um século de existência. A pesquisa ancora-se na teoria da interseccionalidade, termo cunhado por Kimbele Crenshaw, em 1989, com vistas a discutir qual era o lugar que as Rainhas do 24 ocupavam no interior da sociedade negra e como se davam as relações de gênero, raça e classe no interior do clube, bem como com outras sociedades não negras da cidade de Jaguarão e no Uruguai. Essa teoria, mesmo sem ser utilizada com esse nome já era uma prática nos estudos e reflexões de Davis (2016) e Gonzalez (Rattz e Rios, 2010) no início dos anos de 1980. Essa investigação alia-se às teorias preconizadas por intelectuais negras como Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez, Beatriz Nascimento, bell hooks, Neusa Santos Souza, o que nos permitirá perceber as várias formas de opressões combinadas ou entrecruzadas no interior do clube negro e na sociedade jaguarense e como essas mulheres forjaram estratégias de apoderamento e visibilidade. Essa investigação ancora-se, ainda, nos conceitos de identidade e representação de Stuart Hall que preconiza uma não fixação das identidades, já que essas mulheres certamente constituem um grupo que não é homogêneo, por isso a importância de se perceber as diferentes identidades negras forjadas no interior da agremiação negra e que constituem uma forma específica de ser e estar mulher negra na sociedade jaguarense. Registro no SIPPE: 20180228195233. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) . Integrantes: Giane Vargas Escobar - Coordenador / Shirlei Pereira Rosa - Integrante / Gabriela Oliveira de Aveiro - Integrante / Karina Constantino Brisolla - Integrante / Vanessa Olanda - Integrante / Caroline Maria dos Santos Souza - Integrante. Membro: Giane Vargas Escobar. |
| 16. | 2018-Atual. Tecnologias para Informatica na Educacao Descrição: O avanço tecnológico progressivo tem influenciado a vida de todos os indivíduos e também acarretado mudanças nas formas de comunicação e em consequência nas formas de ensinar. As tradicionais aulas já não atraem os estudantes e a utilização de recursos que possam contribuir para a formação se fazem necessários. O uso da tecnologia na educação já é uma necessidade imediata, reconhecida pela maioria dos professores atualizados com as últimas tendências na área. Estudos demonstram que o computador pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem, tornando as aulas mais interessantes aos estudantes. Sendo assim, se faz necessário pesquisar, desenvolver e testar os recursos que podem ser empregados para melhora efetiva do aprendizado dos alunos e do dia a dia dos professores. Este projeto de pesquisa tem seu foco em pesquisar as seguintes áreas: Objetos de Aprendizagem, MOOCs, AVAs, Design Instrucional, Tecnologias Assistivas e Gameficação. Outro foco de estudo é a Educação a Distância. A educação a distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer um processo de aprendizagem completo e eficiente através de recursos tecnológicos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Sandra Dutra Piovesan - Coordenador. Membro: Sandra Dutra Piovesan. |
| 17. | 2018-Atual. Vamos falar sobre Ensino Medio? Os/as jovens estudantes e suas percepcoes de curriculo no Brasil Marista Descrição: Esta pesquisa busca compreender quais são as percepções dos jovens estudantes do Ensino Médio sobre o currículo vivenciado nos colégios e unidades sociais Maristas do Brasil. Busca aprofundar também outros aspectos do processo educativo escolar tais como os processos de construção da autonomia, da participação e do protagonismo, as relações de autoridade e quais os espaços de diálogo e de escuta existentes nas escolas, as culturas juvenis e os aspectos relativos às diversidades (de gênero e étnico-raciais), a presença e o uso das tecnologias da informação no processo de aprendizagem, percebem o trabalho sobre o projeto de vida, e como os estudantes vivenciam os aspectos relativos à espiritualidade e aos valores. Também busca discutir as repercussões da Reforma do Ensino Médio, Lei nº13.415/2017, e suas implicações para os jovens estudantes. Toma como base os referenciais teóricos dos estudos sobre juventudes tais como José Machado Pais (2003), Carles Feixa (2006), Paulo Carrano (2014), Juarez Dayrell (2014), Nadir Zago (2006), entre outros, procurando compreender quem são os/as sujeitos jovens, como se expressam e que demandas apresentam. A pesquisa está sendo realizada em duas etapas: a primeira, quantitativa, através de um questionário online autoaplicável e não identificado. A segunda, através da realização de grupos focais com a presença de 8 a 12 jovens em cada um. Como resultado da pesquisa se buscará realizar um mapeamento das percepções dos/as jovens em relação ao seu processo educativo, conhecendo e compreendendo seus anseios de mudança para o Ensino Médio. E também pretende contribuir com a construção de materiais com indicações de elementos que possam subsidiar a nova proposta de Ensino Médio para o Brasil Marista.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Maurício Perondi - Integrante / José Jair Ribeiro - Integrante / Patrícia Krieger Grossi - Integrante / Giovane Antonio Scherer - Coordenador / Patricia Machado Vieira - Integrante / Rodrigo Andrade - Integrante / Michelle Jordão - Integrante / Shirley Cardoso - Integrante / Simone Weissheimer Santos - Integrante. Membro: Mauricio Perondi. |
| 1. | 2017-Atual. ?Mar de imagens?: poesia, imaginario e sociedade nas obras poeticas de Cecilia Meireles e Sophia de Mello Breyner Andresen Descrição: Estudo da formação e organização das narrativas mitopoéticas das poetas Cecília Meireles e Sophia de Mello Breyner Andresen. As obras Mar absoluto e outros poemas (1945), de Cecília Meireles, e Dia do mar (1945), de Sophia de Mello Breyner Andresen possuem raízes profundas num sentimento de mundo revelador das inquietudes presentes em uma mesma bacia semântica. Refiro-me, especialmente, ao pós-guerra ? momento que exigiu dos artistas um comprometimento ainda maior com a liberdade e a dignidade humanas. Partindo destas reflexões, este projeto tem como uma de suas principais expectativas a discussão da hipótese de que as imagens contribuem para a construção dos sentidos de uma obra e para a compreensão das linhas reflexivas que orientam a visão de mundo de um poeta. Por meio delas, é possível observar a formação da narrativa mitopoética presente no imaginário das obras poéticas estudadas. Através dos movimentos poéticos desenvolvidos pelas poetas, é possível perceber a formação de um pensamento poético com dimensões éticas e estéticas cuja manifestação toma por base o jogo associativo e reiterativo das imagens. O estudo torna possível também a recuperação da trajetória de vida destas duas mulheres artistas estabelecendo os eixos filosóficos primordiais desses universos líricos, a partir das teorias do imaginário, bem como, a observação do lugar ocupado por cada poeta na busca por espaço e reconhecimento. Este projeto pretende, portanto, produzir conhecimento e gerar subsídios para incentivar futuros pesquisadores no âmbito destas três áreas de pesquisa: poesia, imaginário e estudos de gênero.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marcela Wanglon Richter - Coordenador / MOREIRA, Maria Eunice. - Integrante / Helder Godinho - Integrante. Membro: Marcela Wanglon Richter. |
| 2. | 2017-2018. A representacao do Brasil durante a cerimonia de abertura dos Jogos Olimpicos Rio 2016. Analise comparativa entre os portais jornalisticos Globo.com e Rtve.es Descrição: O objetivo principal desse projeto de pesquisa é analisar o tratamento narrativo da representação do Brasil durante a cerimônia de abertura dos Jogos Olímpicos de Rio 2016, verificando de forma comparativa os portais de notícias Globo.com (Brasil) e Rtve.es (Espanha). A partir da convergência midiática nos meios referidos, que ofereceram a transmissão, ao vivo, do evento, essa pesquisa busca igualmente identificar nos discursos as reações imediatas da cerimônia. Dessa forma, serão considerados na análise os relatos oriundos do portal oficial de notícias como outros recursos multimídias vinculados a Globo e Rtve, que realizaram a cobertura jornalística do evento. Para o desenvolvimento do estudo será utilizada a metodologia qualitativa, sustentada na análise de conteúdo (Bardin, 2011), permitindo descrever, analisar e classificar o material investigado. A mostra de dados procede dos portais de internet Globo.com e Rtve.es, cuja escolha se justifica por pertencerem aos meios que em Brasil e Espanha tinham os direitos de transmissão televisiva dos Jogos Olímpicos Rio 2016. Além disso, o núcleo do estudo está centrado especialmente na primeira parte da cerimônia, destinada a apresentação de símbolos e representações do país organizador e da cidade sede. Os resultados obtidos permitirão discutir o alcance das representações da identidade brasileira presentes nos recursos web analisados, bem como identificar o papel dos meios e suportes de comunicação para a construção dos discursos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Paula Bianchi - Coordenador / Joaquín Marín Montín - Integrante. Número de produções C, T A: 1 Membro: Paula Bianchi. |
| 3. | 2017-Atual. Alcances da interculturalidade: uma etnografia sobre formacao de professores indigenas nas Licenciaturas em Educacao do Campo. Descrição: O projeto visa conhecer a trajetória de estudantes indígenas matriculados nas Licenciaturas em Educação do Campo (LEDoCs). Configura-se em uma etnografia multi-situada (MARCUS, 1998) a ser desenvolvida nas universidades, nas aldeias de origem dos acadêmicos, encontros e seminários sobre Educação do Campo. A pesquisa nestes espaços permitirá compreender os sentidos do ensino superior e da proposta da educação do campo para acadêmicos, lideranças indígenas e comunidade como um todo. Do mesmo modo, nos proporcionará um panorama sobre os cenários educacionais, políticos e territoriais vividos por estas populações, bem como sobre as problemáticas que tais configurações apresentam à formação de professores indígenas no âmbito das LEDoCs.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Suzana Cavalheiro de Jesus - Coordenador. Membro: Suzana Cavalheiro de Jesus. |
| 4. | 2017-Atual. Alfabetizacao academica: ler, escrever, compreender qualquer tipo de texto Descrição: O conceito de alfabetização acadêmica está amparado na ideia de que os modos de ler e escrever ? de buscar, reconstruir, produzir, ressignificar, elaborar e comunicar conhecimento ? variam de acordo com diferentes contextos e objetivos. A diversidade de temas, tipos de textos, objetivos, destinatários, reflexões implicadas e contextos nos quais se lê e se escreve demandam a percepção que essas são competências inconclusas, que se encontram continuamente em processo (CARLINO, 2006). Os índices da qualidade das aprendizagens escolares no Brasil, nas diferentes modalidades de ensino, e através de diferentes tipos de avaliações, estão sinalizando a demanda de melhorias urgentes em relação a inúmeros aspectos que perpassam o mesmo problema: o sistema educativo nacional. O crescimento da oferta e de acesso ao ensino superior nos últimos anos é evidente. Foi ampliada a abrangência dos cursos, a oferta de vagas, diversificadas as formas de ingresso e o número de alunos matriculados aumentou significativamente, o que é ótimo para contribuir com a diminuição da desigualdade social e de oportunidades, entre outras consequências benéficas para o país. No entanto, devido a problemas com a educação inicial, os alunos ingressam no ensino superior com conhecimentos prévios empobrecidos pelos currículos da escolaridade básica e do ensino médio, que não lhes possibilitam, muitas vezes, estabelecer relações entre ideias de um autor e as suas próprias. O uso de textos é uma das estratégias didáticas mais utilizadas nas licenciaturas o que encaminha para que os professores identifiquem e relatem importantes dificuldades que os alunos apresentam para atender as expectativas em relação as leituras demandadas. Nesse contexto, esse projeto de ensino objetiva planejar, executar e avaliar um curso de leitura e produção textual baseado no conceito de alfabetização acadêmica e voltado para a reconstrução e qualificação das competências/habilidades leitoras e escritoras dos participantes.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Suzana Schwartz - Coordenador / Carmen Regina Dorneles Nogueira - Integrante / Mauricio Aires Vieira - Integrante. Membro: Suzana Schwartz. |
| 5. | 2017-Atual. Aprender e Ensinar Matematica(s) na Educacao Infantil e no Ensino Fundamental: Docencia(s) e Praticas Pedagogicas Descrição: O presente projeto é um desdobramento dos estudos que mantemos com as universidades: Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Universidade do Vale Rio dos Sinos (UNISINOS), com as quais, estabelecemos parcerias, aproximações e produções conjuntas. Nesta investigação, pretendemos compreender como se constitui a(s) docência(s) para aprender e ensinar matemática(s) na educação infantil e no ensino Fundamental. Com base nisso, a pesquisa se organiza pela seguinte questão: Como se produzem os discursos sobre a(s) docência(s) para ensinar e aprender matemática(s) na educação infantil e no ensino fundamental? Que está desdobrada em outras duas questões norteadoras: Como as práticas educativas de um curso de formação incidem na constituição da(s) docência(s) para ensinar matemática(s) na educação infantil e no ensino fundamental? Quais as relações entre os discursos sobre a(s) docência(s) e as práticas educativas? A pesquisa assumirá uma dimensão qualitativa, em que o conjunto de materiais serão tratados a partir de uma inspiração discursiva, a partir dos estudos de Michel Foucault e do segundo Wittgenstein. Os conceitos principais da pesquisa são: docência; práticas educativas e Etnomatemática. Os materiais se constituem a partir do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Pedagogia da UNIPAMPA, dos Planos de Ensino do componente curricular ?Ensinar e Aprender Matemática? do curso de Pedagogia (2010-2017), dos relatórios de estágio de educação infantil e dos anos iniciais (2010-2017), de entrevistas narrativas com licenciados em estágios ou licenciados que realizaram o estágio no período tratado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Marta Cristina Cezar Pozzobon - Coordenador / Cátia Maria Nehring - Integrante / FABRIS, Elí Terezinha Henn - Integrante / Claudio José de Oliveira - Integrante / Karen Lapuente Souza - Integrante / Cinthia Pacífico Gonçalves - Integrante / Carla Renati Andrighetto - Integrante / Charles Eduardo Amaral - Integrante / Márcia Silva Calvete - Integrante / Ana Eliza Machado - Integrante / Mariza Ferraz da Silva - Integrante / Geonice da Silva - Integrante. Membro: Marta Cristina Cezar Pozzobon. |
| 6. | 2017-Atual. Avaliacao e catalogacao de atividades de linguagem no ensino fundamental Descrição: O Brasil ocupa as últimas posições nos indicadores internacionais que avaliam a educação. O país ocupa a 60a posição no ranking da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Este e outros sempre apontam o país em posições muito distantes dos melhores do mundo. O impacto destes índices no dia a dia do país é catastrófico. Os alunos chegam nas universidades sem os conhecimentos básicos necessários para que possam avançar no curso superior escolhido. Muitos alunos não conseguem avançar no processo de leitura e engrossam as estatísticas oficiais de desistência. Por outro lado, pode ser observado também que os celulares e gadgets de uma forma geral são utilizados para os mais variados fins. Além do tradicional uso do telefone, as redes sociais e jogos são os campeões da utilização destes aparelhos. Crianças desde a mais tenra idade tem acesso a estes aparelhos e aprendem a utilizá-los muito rapidamente. Infelizmente, todo este ferramental tecnológico acaba sendo muito pouco utilizado para melhorar os conhecimentos das disciplinas citadas acima. Além dos estudantes seus professores fazem o mesmo uso que os alunos destes aparelhos. Atento a esta realidade o presente projeto de pesquisa integra o projeto interinstitucional de pesquisa denominado Desenvolvimento de um arcabouço tecnológico para mapear e melhorar os conhecimentos de português e matemática do Ensino Fundamental. Compete ao presente projeto catalogar, analisar e avaliar atividades de língua portuguesa do ensino fundamental desenvolvidos por professores da rede pública e privada, além de itens de avaliações em larga escala como Prova Brasil, PISA, Olimpíada da Língua Portuguesa, buscando identificar e analisar as principais dificuldades dos estudantes no desempenho destas atividades, proporcionar o desenvolvimento de estratégias de aperfeiçoamento na resolução das atividades visando o desenvolvimento de competência leitora e subsidiar docentes das redes públicas e privadas para análise e elaboração de itens de avaliação na área de Língua Portuguesa. Tal catalogação e avaliação visa subsidiar uma grande base dados para construção de suporte tecnológico a ser desenvolvido como aplicativo para celulares e demais equipamentos tecnológicos, além de proporcionar importantes elementos para análise de políticas públicas de avaliação, em especial na área da linguagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Ana Cristina da Silva Rodrigues - Coordenador / Rosa Maria Martins Carvalho Dutra - Integrante / Tatiane Mena Silveira Melgares - Integrante / Jacques Duilio Brancher - Integrante. Membro: Ana Cristina da Silva Rodrigues. |
| 7. | 2017-2018. Caminhos metodologicos em Educacao Ambiental Descrição: O objetivo dessa pesquisa é investigar a compreensão de licenciandos acerca das contribuições da Metodologia das Árvores e dos mapas conceituais como caminhos metodológicos em Educação Ambiental. Para efetivar esse objetivo será ministrado o componente de Prática Pedagógica ? Gestão de Práticas Sustentáveis no/do Campo para estudantes do sexto semestre do curso de Educação do Campo ? Licenciatura, durante o qual serão discutidos os subsídios teórico-metodológicos da Metodologia das Árvores e dos mapas conceituais. Os materiais produzidos pelos licenciandos no decorrer do componente e o questionário de avaliação da metodologia e recurso didático subsidiarão as análises dessa pesquisa. Os resultados a serem produzidos através desse projeto contribuirão para o desenvolvimento de propostas de ensino interdisciplinares, contextualizadas e pautadas no diálogo e nos saberes coletivos em Educação Ambiental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante / Jacqueline Silveira Brum - Integrante / Daniel Chagas Carvalho - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 8. | 2017-2018. Contribuicoes do Sobek, ferramenta de mineracao de textos, para escrita cientifica Descrição: Com o objetivo de investigar contribuições da ferramenta digital de mineração de textos Sobek para produção científica como processo autoral, reflexivo, criativo e crítico, o Projeto justifica-se, por dois aspectos: um referente às alterações advindas das tecnologias digitais no que se refere à escrita e publicação e outro referente à produção científica em educação. Quando pensamos acerca da formação de professores e suas relações com as tecnologias digitais e a produção científica identificamos os desafios e exigências ampliam-se: Como o professor tem produzido e comunicado suas práticas e reflexões?; Em que sentido a formação de professores tem privilegiado a produção científica dos seus saberes? De que maneira as tecnologias digitais podem contribuir com a produção científica dos professores (com a comunicação de suas aprendizagens)? Pautado nesses questionamentos é que o presente projeto pode colaborar com a formação de professores ao pesquisar as contribuições da ferramenta digital de mineração de textos, Sobek, para a escrita científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 9. | 2017-Atual. ECOLOGIA COGNITIVA DIGITAL: compartilhamento e cooperacao em ambientes digitais Descrição: s práticas que constituem o educar são relacionais, pois pressupõem encontros, interações e atualizações. Sob essa perspectiva, pensamos o conhecimento como relações resultantes das possibilidades de experimentações, vivências e convivências, constituídas por conexões singulares, coletivas e institucionais, caminhando, assim, para a construção de uma Ecologia Cognitiva. Ao associarmos a essas práticas as tecnologias digitais passamos a uma Ecologia Cognitiva Digital e nela buscamos acompanhar os processos interativos de escrita compartilhada e de cooperação em dispositivos móveis e ambientes de aprendizagens digitais. Especificamente, iremos acompanhar os processos interativos e cooperativos que ocorrem em dois espaços digitais: no Ambiente Virtual de Aprendizagem Mathemolhes em dispositivos móveis e no ambiente digital ArguQuest em processos de escritas compartilhadas. Para realizar essa pesquisa adotaremos a postura do cartógrafo, primeiramente, intencionamos revisitar os ambientes, os desafios e a dinâmica interativa do Mathemolhes; explorar a dinâmica de escrita coletiva do ArguQuest; reorganizar o ambiente Mathemolhes para dispositivos móveis; configurar o ArguQuest para possibilitar a produção textual compartilhada; registrar o que produz sentido para os estudantes em ambos os espaços; acompanhar o experienciar dos ambientes/espaços por professores e estudantes. Posteriormente, as convergências das experiências, das emoções, dos saberes gerados, e os sentidos cartografados darão subsídios para a produção científica. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a produção de ambientes educativos que possam se reconfigurar em uma Ecologia Cognitiva Digital, a partir de uma concepção em que o agir é indissociável do pensar, a ação não se separa de seu sentido e de sua emoção, nem o pensamento da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Tanise Novello - Integrante / Márcia Lorena Saurin Martinez - Integrante / Rejane Conceição Silveira da Silva - Integrante / Tania Mara Silva Vigorito - Integrante. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 10. | 2017-2018. Economia Solidaria: Fomentando a Geracao de Saberes, Trabalho e Renda na Contemporaneidade. Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os processos de origem, constituição, mobilização, organização e ação dos movimentos de Economia Popular Solidária (EPS) e dos Empreendimentos Econômicos Solidários (EES) que corroborem como possibilidade de Outra Economia na cidade de Jaguarão/RS. Entendemos que o processo educativo não acontece deslocado da construção da cidade, da cultura, das identidades, do trabalho, dos tempos e espaço de socialização. Portanto, a pesquisa será desenvolvida na Universidade Federal do Pampa/Câmpus/Jaguarão/RS. A pesquisa é de natureza Qualitativa e terá como guias a Pesquisa Participante e Revisão Sistemática da Literatura. O trabalho de campo será desenvolvido com os movimentos de Economia Popular Solidária (EPS) e com os Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), do município de Jaguarão/RS. As informações serão analisadas e interpretadas, tendo como base a relação crítica entre cultura, conhecimento e poder, tendo como fundamento contribuições teóricas marxianas. Ressalta-se que a pesquisa envolve risco, e que a qualquer momento o sujeito esta livre para não participar da pesquisa. Que haverá acompanhamento em alguma situação de constrangimento, através de dialogo com o sujeito para que esse fato seja resolvido sem maiores danos ao sujeito. Como resultados esperam-se aprofundar o conhecimento acerca dos movimentos de Economia Popular Solidária (EPS) e dos Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), da cidade de Jaguarão-RS. Visa-se, também, por meio desse projeto, fomentar a interdisciplinaridade e propiciar a produção científica de resumos expandidos e artigos científicos dos discentes envolvidos no projeto de pesquisa, permitindo ou viabilizando o ingresso dos participantes em Programas de Pós-Graduação. Nesse sentido, os resultados do processo serão sistematizados e socializados em eventos científicos institucionais e externos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Simone Silva Alves - Coordenador / Vitor Garcia Stoll - Integrante / Silvio Nunes - Integrante / Fabiano Rodrigo Zdradek - Integrante / Rosiméri Oliveira de Mattos - Integrante / Jeferson Francisco Selbach - Integrante / Gabriel Henrique Solimeno - Integrante / Isadora Cabreira da Silva - Integrante / Henrique Faiani Buongermino - Integrante. Membro: Simone Silva Alves. |
| 11. | 2017-Atual. Ensino de gramatica na escola: do conhecimento linguistico inconsciente a consciencia linguistica Descrição: Esta pesquisa objetiva investigar de que forma o conhecimento gramatical, especialmente do sistema pronominal e dos padrões de concordância nominal e verbal, é adquirido pelas crianças e de que modo a escola desenvolve/trabalha (com) este conhecimento na Educação Básica. Isso é importante para termos um panorama do ensino de gramática na escola e como podemos pensar em propostas que possam auxiliar os professores a pensar a gramática como um dos elementos centrais do ensino de língua e que produz sentido(s) nos diferentes gêneros textuais/discursivos. Apresenta como base teórica a perspectiva chomskiana, segundo a qual todo ser humano nasce dotado de uma capacidade geneticamente herdada, portanto inata, que o capacita a adquirir qualquer língua humana a que seja exposto no período de aquisição de linguagem. Ademais, se ancora também no pressuposto da sociolinguística, segundo o qual a língua é uma atividade social heterogênea, passível de variação e de mudança. No que se refere aos aspectos metodológicos, esta pesquisa apresentará a abordagem quali-quantitativa e se valerá de bancos de dados já constituídos, com foco em dados de aquisição de língua oral, dados de escrita, produzidos por crianças e adolescentes da Educação Básica, de escolas públicas brasileiras. Trata-se de um projeto que envolve a parceria institucional de pesquisadores das seguintes universidades: UDESC, UNIPAMPA, UFTPR, UFFS e UFSC. Os fenômenos acima mencionados, a saber, concordância nominal e verbal, serão desenvolvidos por pesquisadores da UDESC, UNIPAMPA e da UFTPR; com relação ao sistema pronominal, a investigação será desenvolvida pelos pesquisadores da UFFS e UFSC.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Leonor Simioni - Integrante / Sabrina Casagrande - Integrante / Lucilene Lisboa de Liz - Coordenador / Marco Antônio Martins - Integrante / Cristina Prim - Integrante / Caroline Gonçalves Feijó - Integrante. Membro: Leonor Simioni. |
| 12. | 2017-Atual. Feminismo e Ensino: Praticas feministas em Educacao. Descrição: Desenvolvimento de oficinas e rodas de leitura para discutir com Professores da Educação Básica sobre sua importância enquanto agentes transformadores na sociedade e, em especial, nas relações de gênero; verificar se os/as professores/as da educação básica entendem que a educação não é neutra e transmite valores que servem para reforçar desigualdades como as de gênero; contribuir para o melhoramento das condições de formação.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marcela Wanglon Richter - Coordenador. Membro: Marcela Wanglon Richter. |
| 13. | 2017-Atual. Formacao docente para a Cibercultura: analise dos curriculos dos cursos de licenciatura da Unipampa (Registro UNIPAMPA: 20170208000404) Descrição: A pesquisa assume o contexto de imersão tecnológica dos sujeitos como ponto de partida para compreender o princípio que instaura as relações na sociedade em rede. Pensar a formação docente neste contexto contemporâneo requer discutir alguns princípios que orientam seu entendimento. Daí que, assumir que a docência precisa estar permeada de saberes que dialoguem com a cibercultura, é um dos princípios deste projeto de pesquisa. O estudo tem o objetivo de analisar os currículos dos cursos de licenciatura da Unipampa a fim de mapear as relações com a cibercultura e a inclusão digital, no sentido de perceber se os cursos de licenciatura preconizam em seus projetos pedagógicos e em suas práticas de formação princípios e saberes para uma docência que dialogue com o contexto contemporâneo. Para isso, será desenvolvido em quatro etapas. Na primeira, será realizado aprofundamento conceitual acerca da cibercultura e inclusão digital e contatos com as coordenações dos cursos de licenciatura. A segunda etapa compreende a leitura e análise dos PPC?s dos cursos de licenciatura da Unipampa, buscando elementos convergentes ao conceito de cibercultura e à perspectiva da inclusão digital. Na terceira etapa serão aplicados questionários online para docentes e discentes dos cursos com a intenção de abordar os saberes relacionados à cibercultura que compõem a identidade docente dos cursos. A quarta etapa será dedicada à análise dos dados e produção bibliográfica. Com os resultados obtidos constituir uma análise que demonstre os elementos da formação docente na Unipampa que se articulam ao contexto contemporâneo em rede, especialmente à ideia de cibercultura e inclusão digital.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Juliana Brandão Machado - Coordenador / Natali Marques da Cunha - Integrante / Grazielle de Souza Brandão - Integrante / Isadora Cabreira da Silva - Integrante / Fernando Saija de Caldas Campelo - Integrante. Membro: Juliana Brandao Machado. |
| 14. | 2017-Atual. Fronteiras da Traducao Literaria Descrição: Através de estudos sobre conceitos teóricos da tradução, serão analisadas traduções de obras da literatura regional pampiana, tanto de textos escritos em espanhol e traduzidos para o português quanto de narrativas produzidas em português e publicadas em língua espanhola. Também, experimentando o ato tradutório, serão tomadas como objeto de estudo obras de escritores uruguaios e argentinos sem publicação no Brasil, buscando transcriá-las na língua portuguesa. Ao mesmo tempo, através de análises comparativas entre os idiomas, pretende-se construir um glossário de termos regionalistas e de coloquialismos. A pesquisa deverá possibilitar a produção de artigos acadêmicos, apresentando reflexões sobre a prática da tradução e análises da literatura regional pampiana e suas linguagens.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Carlos Garcia Rizzon - Coordenador. Membro: Carlos Garcia Rizzon. |
| 15. | 2017-Atual. Grupo de Pesquisa Estudos sobre Mediterraneo Antigo e Moderno Descrição: O Grupo de Pesquisa se dedica a promoção de atividades acadêmicas e estudos referentes a História do Mundo Mediterrânico na Antiguidade, Medievo e Modernidade, explorando as relações políticas, comerciais, religiosas, culturais e de disputas territoriais que se constituem na Longa Duração mediterrânica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Edison Bisso Cruxen - Integrante / Rafael da Costa Campos - Coordenador / Carolina Kesser - Integrante / Dominique Santos - Integrante / Luana Souza - Integrante / Lyvia Baptista - Integrante / Maria Mertzani - Integrante / Semiramis Silva - Integrante. Membro: Edison Bisso Cruxen. |
| 16. | 2017-2017. Homoerotismo na Antiguidade Classica: uma analise das praticas homoeroticas femininas em fragmentos literarios greco-romanos Descrição: O presente projeto tem como objetivo empreender uma análise historiográfica de práticas homoeróticas femininas a partir de fragmentos textuais e literários presentes entre o período arcaico grego e a antiguidade greco-romana tardia.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rafael da Costa Campos - Coordenador / Andriele Paiva da Silveira - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa. Membro: Rafael da Costa Campos. |
| 17. | 2017-Atual. L.E.Ciber: Letras e Educacao na Cibercultura Descrição: Este projeto apresenta a proposta de criação do Grupo de Pesquisas L.E.Ciber, Letras e Educação na Cibercultura, como espaço de teorização sobre o processo de ensino-aprendizagem no ensino a distância e, também, de criação e experimentação de matérias didáticos voltado ao ensino superior a distância, lançando mão das inovações tecnológicas em informação e comunicação. Nasce dentro do curso de Letras-Português EaD desta Universidade, congregando estudiosos das áreas de linguística, linguística aplicada, literatura e computação. A método de organização dos estudos é o do seminário. O Grupo aspira com tudo isso a consolidação de procedimentos e métodos de pesquisas puras e aplicadas nas áreas de sua abrangência, a criação de uma rede de pesquisas nas áreas em causa, a produção de objetos de aprendizagem e a publicação e divulgação das pesquisas e produtos em causa, bem como a promoção de eventos e cursos em diversos formatos às comunidades acadêmica e não-acadêmica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (4) . Integrantes: Walker Douglas Pincerati - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos do Cantos - Coordenador / Ana Lúcia Montano Boessio - Integrante / Cláudia Camerini Correa Pérez - Integrante / Maria Cristina Graeff Wernz - Integrante / Denise Aparecida Moser - Integrante / Gabriela Bohlmann Duarte - Integrante / Luciani Salcedo de Oliveira - Integrante / Amália Joseane Weber Rodrigues - Integrante / Amanda Menezes Anhaia - Integrante / Ricardo Gomes de Oliveira - Integrante / Virgínia Ponche Barbosa - Integrante / Marluce Amaral de Oliveira - Integrante. Número de produções C, T A: 13 Membro: Walker Douglas Pincerati. Descrição: Este projeto apresenta a proposta de criação do Grupo de Pesquisas L.E.Ciber, Letras e Educação na Cibercultura, como espaço de teorização sobre o processo de ensino-aprendizagem no ensino a distância e, também, de criação e experimentação de matérias didáticos voltado ao ensino superior a distância, lançando mão das inovações tecnológicas em informação e comunicação. Nasce dentro do curso de Letras-Português EaD desta Universidade, congregando estudiosos das áreas de linguística, linguística aplicada, literatura e computação. A método de organização dos estudos é o do seminário. O Grupo aspira com tudo isso a consolidação de procedimentos e métodos de pesquisas puras e aplicadas nas áreas de sua abrangência, a criação de uma rede de pesquisas nas áreas em causa, a produção de objetos de aprendizagem e a publicação e divulgação das pesquisas e produtos em causa, bem como a promoção de eventos e cursos em diversos formatos às comunidades acadêmica e não-acadêmica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (4) . Integrantes: Denise Aparecida Moser - Integrante / Cláudia Camerini Corrêa Pérez - Integrante / Ana Lúcia Montano Boessio - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos do Canto - Integrante / Walker Douglas Pincerati - Coordenador / Gabriela Bohlmann Duarte - Integrante / Luciani Salcedo de Oliveira - Integrante / Maria Cristina Graeff Wenz - Integrante / Amália Joseane Weber Rodrigues - Integrante / Amanda Menezes Anhaia - Integrante / Ricardo Gomes de Oliveira - Integrante / Virgínia Ponche Barbosa - Integrante / Juliane Cabral dos Anjos - Integrante / Luana Cassol Bortolin - Integrante / Marluce Amaral de Oliveira - Integrante / Fábio Roese - Integrante / Joaquim Luiz Bastos Villanova - Integrante / Daniela Fioravante - Integrante. Membro: Denise Aparecida Moser. |
| 18. | 2017-Atual. Marcadores da diferenca, interseccionalidades e a producao de alteridades nos processos educativos e de socializacao Descrição: O presente projeto visa compreender como as convenções sociais relativas aos marcadores sociais da diferença (em especial os de gênero, sexualidade, raça/etnia e desigualdades socioeconômicas) são constituídas, incorporadas e reproduzidas nos processos educativos e de socialização de modo a identificar a produção de alteridades e de desigualdades no contexto uruguaianense. Para tanto, utiliza-se da abordagem qualitativa de pesquisa, a partir do método etnográfico multissituado, a partir das técnicas de pesquisa qualitativa como a observação participante e entrevistas semi-dirigidas, bem como pesquisas documentais e bibliográficas. Assume três grandes eixos de investigação: etnografia da vida cotidiana de uma região da cidade, a partir da convivência com um grupo de famílias compostas por diferentes gerações; etnografia da vida escolar e etnografia da tramitação de projetos de lei voltados à articulação entre Educação formal e marcadores sociais da diferença. Objetiva-se, com esta pesquisa, contribuir para a produção de conhecimento e dados qualitativos sobre valores, práticas e comportamentos culturais no contexto uruguaianense.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Suzana Cavalheiro de Jesus - Integrante / Alinne Bonetti - Coordenador / Fabiane Ferreira da Silva - Integrante / Joacir Costa - Integrante. Membro: Suzana Cavalheiro de Jesus. |
| 19. | 2017-Atual. Novas tecnologias no ensino presencial e a distancia: acoes e desafios Descrição: Este projeto é fruto da tese de doutorado da proponente e da sua linha de pesquisa, a qual envolve a utilização das novas tecnologias no ensino e aprendizado de línguas. Pretende-se ter como resultado o desenvolvimento de reflexões teórico-práticas sobre as questões voltadas ao uso das tecnologias nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo principal fomentar a reflexão e a pesquisa sobre a utilização de artefatos tecnológicos no ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância). O projeto se divide em três eixos distintos que se articulam: (1) a utilização das TIC nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância); (2) a elaboração de objetos de aprendizagem que possam ser utilizados no contexto presencial e a distância; e (3) a forma como as TIC e a multimodalidade presente na Web influenciam e modificam as práticas e comportamento docente/discente na modalidade presencial e a distância. Espera-se que a integração dos três eixos resulte em pesquisas inovadoras com resultados importantes que possam contribuir de forma bastante significativa para as pesquisas voltadas ao ensino e aprendizagem de línguas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Walker Douglas Pincerati - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos do Cantos - Coordenador / Maria do Socorro de Almeida Farias-Marques - Integrante / Cláudia Camerini Correa Pérez - Integrante / Juliana Brandão Machado - Integrante. Membro: Walker Douglas Pincerati. Descrição: Este projeto é fruto da tese de doutorado da proponente e da sua linha de pesquisa, a qual envolve a utilização das novas tecnologias no ensino e aprendizado de línguas. Pretende-se ter como resultado o desenvolvimento de reflexões teórico-práticas sobre as questões voltadas ao uso das tecnologias nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo principal fomentar a reflexão e a pesquisa sobre a utilização de artefatos tecnológicos no ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância). O projeto se divide em três eixos distintos que se articulam: (1) a utilização das TIC nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância); (2) a elaboração de objetos de aprendizagem que possam ser utilizados no contexto presencial e a distância; e (3) a forma como as TIC e a multimodalidade presente na Web influenciam e modificam as práticas e comportamento docente/discente na modalidade presencial e a distância. Espera-se que a integração dos três eixos resulte em pesquisas inovadoras com resultados importantes que possam contribuir de forma bastante significativa para as pesquisas voltadas ao ensino e aprendizagem de línguas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Maria do Socorro Faria-Marques - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Coordenador / claudia camerini correa perez - Integrante / walker douglas pinceratti - Integrante. Membro: Juliana Brandao Machado. |
| 20. | 2017-Atual. Observatorio da Educacao: Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa: Formacao continuada de professores e melhoria dos indices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetizacao (1o ao 3o ano do ensino fundamental) Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. O Projeto é financiado pelo programa OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO - CAPES.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Marta Nörmberg - Coordenador / Patrícia dos Santos Moura - Integrante / Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Antonio Mauricio Medeiros Alves - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Edgar Roberto Kirchof - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Edson Ponick - Integrante / Gisele Ramos Lima - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patricia Pereira Cava - Integrante. Membro: Maiane Liana Hatschbach Ourique. |
| 21. | 2017-Atual. Oliveira Silveira: o poeta da consciencia negra brasileira e a producao cultural de jogos digitais educacionais Descrição: A pesquisa objetiva resgatar o projeto político-pedagógico do escritor Oliveira Silveira para o fortalecimento do Dia Nacional da Consciência Negra no Brasil e para a efetivação da Lei 10.639/2003 como forma de subsidiar narrativas para a produção de jogos digitais educacionais. A pesquisa tem relevância social e científica pois permite aprofundar conhecimentos sobre as culturas afro-brasileiras, sob ponto de vista do respeito às diferenças. O caráter inovador do projeto está em contribuir com a transferência de tecnologia gerada pela pesquisa para a formação de professores/as através da produção de jogos digitais educacionais com a temática da negritude. REGISTRO: 20180228232730/Unipampa/PROPPI. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Sátira Pereira Machado - Coordenador. Membro: Satira Pereira Machado. |
| 22. | 2017-2017. Participacao de Conselhos Escolares na gestao de escolas do campo: Uma analise do caso de Jaguarao/ RS Descrição: O presente estudo buscou compreender as condições nas quais se criam as culturas de participação de membros dos conselhos escolares de cinco escolas do campo do município de Jaguarão/RS, nas atividades desenvolvidas no cotidiano escolar inscrevendo-se no contexto de pesquisas que tratam do processo de democratização da gestão das escolas públicas, tal como disposto no artigo 206 da Constituição Federal, de 1988, e nos artigos 14 e 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. Reconhecendo que são muitos os desafios para a implementação e a capacitação dos membros que integram Conselhos Escolares, o estudo, de tipo qualitativo, foi conduzido orientou-se na direção de investigar sua atuação, no contexto de reuniões que ocorreram nas cinco escolas do campo do município de Jaguarão/RS, durante o mês de outubro de 2017. A investigação tem como objetivos, também, conhecer as crenças, os valores e os pensamentos dos membros dos conselhos escolares, na perspectiva de analisar sua compreensão sobre o tipo de participação necessário à construção de práticas efetivas de gestão democrática. Busquei, ainda, identificar as representações que os sujeitos têm acerca do que seja democracia, bem como interpretar formas de ação coletiva empreendidas pelos envolvidos no estudo. Nessa perspectiva, realizei cinco estudos de caso que serviram de base para um estudo comparativo. A condução dos cinco estudos de casos envolveu a observação de tipo participante, uma vez que estive presente nos cenários das reuniões, interagindo com os presentes. A exploração atenta dos registros das reuniões possibilitou a identificação de oito categorias: Escola como possibilidade de ascensão social; Relações assimétricas: Escola x Comunidade; Conselhos Escolares como estratégia de mobilização; Dependência/ descrença do/no Poder Público; Conselhos Escolares como instâncias de representação; Múltiplos significados para o termo ?participação?; Educação escolar: favor ou direito?; e, por fim, Histórico descaso do Poder Público. A análise possibilitou verificar que as condições proporcionadas para que a participação da comunidade se efetive, no cotidiano escolar, bem como o histórico descaso com que as comunidades rurais vêm sendo tratadas pelo poder púbico local, interferem diretamente nas (não) relações escola/comunidade; observei, também, que os membros dos conselhos escolares se encontram alijados de oportunidades de escolha e, nesse sentido, sua participação, enquanto representação dos segmentos que compõem a comunidade escolar, está restrita a mero cumprimento de disposições legais, ou melhor, parece que eles foram eleitos para que o poder público atendesse o que a legislação recomenda. Estimo que a socialização, discussão e reflexão dos achados da pesquisa se constituam em instrumentos de qualificação das relações que se estabelecem nos contextos escolares, bem como favoreçam o empoderamento dos membros dos Conselhos em práticas de gestão ?mais democráticas?.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Cristina da Silva Pereira - Integrante. Membro: Arlete Maria Feijo Salcides. |
| 23. | 2017-Atual. Procrastinacao academica Descrição: Gonzáles-Pienda, Nuñes e Rosário (2006), definem procrastinação como adiamento sistemático de tarefas estando relacionada com a ?má gestão do tempo, incompetência volitiva e irresponsabilidade; mas também a um padrão de evitamento associado ao medo de falhar e à ansiedade. (Gonzáles-Pienda, Nuñes, Rosário, 2016, p. 143).? Esse fenômeno, como outros que perpassam os processos de ensino e de aprendizagem é complexo, multifatorial, demanda ser analisado em um contexto a fim de que se possa compreender o papel das partes, bem como o todo (MORIN, 2000) A procrastinação acadêmica pode contribuir para o baixo desempenho discente, comprometer a qualidade das aprendizagens e da produção de conhecimento. Compreender os motivos da procrastinação, suas causas e desenvolver estratégias para sua prevenção são os objetivos dessa pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Suzana Schwartz - Coordenador / Barbara Alves Branco - Integrante. Membro: Suzana Schwartz. |
| 24. | 2017-Atual. Rumo a uma gramatica do portugues uruguaio Descrição: O português uruguaio (PU), falado ao norte do Uruguai, tem sido tratado na literatura como uma variedade linguística de base morfossintática portuguesa. No entanto, estudos recentes (MUNIZ, 2017; SIMIONI, 2016) têm indicado diferenças significativas entre a gramática do PU e a gramática do português brasileiro (PB). Por isso, o objetivo deste projeto é investigar as características (morfo)sintáticas do PU, descrevendo-as e comparando-as às do PB. Para tanto, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas com falantes de PU residentes em Poblado Uruguay, um pequeno povoado rural localizado na fronteira entre Uruguai e Brasil. As entrevistas serão transcritas e analisadas quanto à presença ou ausência de fenômenos gramaticais característicos do PB; posteriormente, os resultados das análises serão comparados a amostras do PU falado em outras localidades do norte do Uruguai. Pretende-se ainda realizar testes de julgamento de gramaticalidade com os informantes do PU. Espera-se, com isso, descrever sistematicamente a gramática do PU e suas possíveis variações internas, de modo a determinar a pertinência da classificação do PU como uma variedade do PB.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Leonor Simioni - Coordenador / Samantha Cuello Muniz - Integrante / Marilza Madeira - Integrante / Lurian da Silveira Chaves - Integrante / Karoline Gasque de Souza - Integrante. Número de produções C, T A: 3 / Número de orientações: 1 Membro: Leonor Simioni. |
| 25. | 2017-2017. Saberes mobilizados por professores no ensino das linguas materna e estrangeira: o caso do municipio de Jaguarao/ RS Descrição: O presente estudo inscreve-se entre aqueles dedicados à compreensão e à ampliação de conhecimentos acerca da formação docente. Nessa direção, a pesquisa foi conduzida na perspectiva de responder a quatro questões que orientaram a investigação: Que saberes os professores mobilizam em situações práticas?; De que tipo?; Como são constituídos?; De que forma eles poderão ser incorporados ao habitus de cada professor em seu período de formação?. O estudo envolveu a participação de oito professoras que atuam no ensino da língua portuguesa e/ou espanhola, nos anos finais do ensino fundamental, em seis escolas mantidas pelo sistema municipal de ensino da cidade de Jaguarão/RS, que, espontaneamente, aceitaram conceder uma entrevista, de tipo estruturada, constituída por quinze questões acerca do tema: saberes implicados na docência e fontes de aquisição. As entrevistas foram realizadas, no período de 20 de setembro a 4 de outubro de 2017, nos espaços de atuação das professoras. As respostas das oito informantes foram gravadas e, posteriormente, transcritas e sistematizadas em quadros. A adoção de procedimentos para análise das respostas, a partir do que recomenda Bardin (1977), possibilitou a identificação de seis categorias: a escolha profissional; o ingresso na carreira do magistério; implicações do tempo nas práticas docentes; identidades pessoais X identidades profissionais; valorização ou (des) valorização da profissão docente: uma questão de olhar; e, por fim, interações que se dão no cotidiano escolar. Para a análise das categorias, foram centrais as contribuições de Tardif (2007); Tardif e Lessard (2007); Tardif e Gauthier (1996);Tardif, Lessard e Lahaye (1991); Gatti (2010). Em relação as duas primeiras questões que orientaram a investigação, verifiquei que houve unanimidade entre as entrevistadas que, somente no dia-a-dia, se adquirem saberes indispensáveis para lidar com os dilemas e desafios enfrentados no cotidiano escolar. Quanto a terceira questão, as entrevistadas destacaram o ?tempo? de experiência tanto no magistério quanto na vida pessoal como determinante à construção de saberes que, ao longo dos anos, foram sendo incorporados às suas práticas. Também referiram que os saberes produzidos nos seus tempos de interações com colegas de profissão e com seus alunos e suas alunas contribuem sobremaneira para qualificação de suas práticas. Sobre a forma como os saberes produzidos nas práticas escolares podem ser incorporados ao habitus dos futuros professores, nos contextos de formação, aponto ser de fundamental importância que os espaços acadêmicos passem a reconhecer e a valorizar os saberes construídos nos espaços escolares, garantindo oportunidades para que os/as professores/as em exercício profissional possam ?dizer? de si e de ?suas experiências? em momentos de diálogo com os acadêmicos/as.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Arlete Maria Feijó Salcides - Coordenador / Fabiano Rodrigo Zdradek - Integrante. Membro: Arlete Maria Feijo Salcides. |
| 1. | 2016-Atual. A intermediacao das Linguistica de Corpus e das TICs nos processos de Ensino, Aprendizagem e Letramento de Linguas Descrição: A quantidade de projetos de utilização de corpora computadorizados, desde a década de 60, no cenário mundial, tem crescido consideravelmente no que tange o ensino, a aprendizagem e o letramento nas línguas maternas, estrangeiras e adicionais. No Brasil, contudo, as investigações parecem apontar para a utilização das ferramentas de computador no ensino e aprendizagem de línguas que nem sempre são realizadas de modo adequado, isso parece ter relação direta com a falta de preparação apropriada de alunos, bolsistas, monitores e professores, justificando, assim um estudo mais acurado e sistemático dessa realidade. A presente pesquisa, fundamentada nos estudos da Linguística de Corpus e no ensino, aprendizagem e letramento de línguas, mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), terá o objetivo de descrever e analisar as práticas de ensino, aprendizagem e letramento em crianças, jovens e adultos em escolas de Ensino Fundamental e Médio da rede pública e particular de Bagé. Para tal, será preciso desenvolver-se uma metodologia eficiente que envolva a capacitação desses atores do processo, para então poder-se usar os corpora computadorizados, com propriedade, como suporte para tais práticas pedagógicas. Desse modo, são levantadas aqui algumas questões passíveis de pesquisa, a saber: 1. Como se dá o uso das TICs como suporte ao ensino, aprendizagem e letramento de línguas? 2. Como são utilizados os laboratórios de informática e ou laptops/tablets/celulares pessoais ou institucionais como intermediadores destas práticas pedagógicas? 3. Que práticas pedagógicas são desenvolvidas através da utilização de corpora computadorizados com suporte ao ensino, aprendizagem e letramento de línguas? 4. Que problemas mais comuns são encontrados na utilização de corpora computadorizados em tais práticas pedagógicas?; 5. As principais diferenças entre métodos tradicionais e virtuais de ensino, aprendizagem e letramento de línguas? Esta investigação se dará através do uso de Programa WordSmithTools para compilação, manipulação e análise de bancos de dados linguísticos. A coleta de dados deverá ser efetuada através de levantamento bibliográfico, questionários, entrevistas, observações, e análise de documentos oficias do MERCOSUL e ALCA, bem como de notícias veiculadas em sites da América Latina e obras de autores latino americanos utilizados nestes processos pedagógicos. Tais dados serão devidamente analisados através de pareamento das informações obtidas nas mencionadas fontes, verificando-se diferenças e semelhanças em, pelo menos duas línguas e suas variedades espanhol latino-americano e português brasileiro. Espera-se que os resultados do estudo apontem, no que concerne às práticas pedagógicas linguísticas, um uso efetivo das ferramentas das TICs, dos laboratórios e instrumentos pessoais de acesso à informação digital, bem como de um upgrade na utilização do WordSmithTools manipulação de dados linguísticos de alunos, bolsistas, monitores e professores, capacitando-os a fazer uso de tais ferramentas com pleno domínio tecnológico das mesmas. Palavras-chave: Linguística de Corpus; Ensino, Aprendizagem e Letramento de Línguas; TICs. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Aden Rodrigues Pereira - Coordenador. Membro: Aden Rodrigues Pereira. |
| 2. | 2016-2018. Analise Critica do Discurso: a representacao da mulher em textos midiaticos da regiao da fronteira oeste do Rio Grande do Sul Descrição: O objetivo desta proposta de pesquisa é demonstrar como representações do gênero social feminino associadas à ?sedução e sexo, família, casamento, maternidade e futilidades? (SWAIN, 2001, p. 68) contribuem para a manutenção de relações de poder assimétricas entre os universos masculino e feminino, na região da fronteira oeste do Rio Grande do Sul, onde se localizam as cidades de São Borja e Itaqui. Sabe-se, por exemplo, que, nessa região, os índices de violência contra a mulher são altos e que leis, como a Maria da Penha (Lei n. 11.340/06), não têm sido eficazes na proteção de coibir a violência contra a mulher (CARNEIRO; FRAGA, 2012). A partir de uma perspectiva interdisciplinar de análise, tomam-se como referência princípios teóricos da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1995, 2001, por exemplo) e da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY, MATHIESSEN, 2004), a fim de verificar o modo como a identidade do gênero social feminino é construída em exemplares da revista Jornal da Mulher produzida em São Borja/RS. A hipótese inicial é a de que essas revistas reproduzem um estereótipo feminino associado ao ?mundo do sentimento, da intuição, da domesticidade, da inaptidão, do particular?, enquanto o masculino, a racionalidade, a praticidade e a gerência do universo e do universal (SWAIN, 2001, p. 69). Pesquisar uma revista destina às mulheres da região da fronteira oeste do estado do Rio Grande do Sul seria, portanto, uma forma de visualizar os efeitos de sentido produzidos por esses textos e identificar o modo com os valores, as crenças e as condições de existência dessa região influenciam as práticas discursivas identitárias do gênero social feminino. Busca-se com essa pesquisa levantar subsídios teóricos para pensar e efetivar trabalhos de intervenção social, em nível educacional, que possibilitem a elaboração de uma consciência crítica e reflexiva sobre a condição desse gênero social na referida região. Os trabalhos e eventos produzidos nessa proposta de pesquisa podem servir, desse modo, como estratégias de promoção e fortalecimento científico e tecnológico do Campus de Itaqui da Universidade Federal do Pampa, situada na região da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul, contribuindo para a efetivação dos objetivos explicitados no Plano Institucional do Pampa, no que concerne ao desenvolvimento cultural e social da região. O projeto de pesquisa visa também ser um espaço para o desenvolvimento de um pensamento científico pelo prisma das Ciências Sociais Aplicadas e Humanas, atendendo à linha temática Humanidades do Curso Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Cristina dos Santos Lovato - Coordenador / Sandra Regina Coracini - Integrante / Gabriel dos Santos Kehler - Integrante / Ana Beatriz Lima - Integrante / Ana Júlia de Lima Alves - Integrante / Lena Marques Fagundes - Integrante. Membro: Cristina dos Santos Lovato. |
| 3. | 2016-Atual. Campos que se fecham, direitos que se disputam: conflitos agrarios nos processos judiciais relativos ao cercamento de terras na Fronteira oeste (Uruguaiana), 1870-1910. Descrição: O projeto consiste na análise dos conflitos agrários decorrentes do processo de cercamento de campos no município de Uruguaiana, situado na Fronteira oeste do Rio Grande do Sul, limítrofe com Argentina e Uruguai, na virada do século XIX para o XX. Em um espaço que tinha a pecuária extensiva como atividade econômica hegemônica, desenvolvida em ?campos abertos? (sem limitações impostas por elementos artificiais), a introdução e difusão das cercas, a partir das décadas finais do século XIX, implicaram a explosão de disputas em torno da defesa dos direitos de propriedade sobre a terra e outros recursos naturais, cujo acesso foi afetado pelas cercas. Parte destas contendas ocorridas no passado foi legada à posteridade, uma vez mediada pelo aparato da Justiça, tomando a forma de litígios judiciais. O exame de tais fontes permitirá que vislumbremos o que estava em jogo para os indivíduos e grupos sociais protagonistas desses conflitos, quais eram as concepções em torno dos direitos de propriedade que buscavam mobilizar, bem como os seus fundamentos, e como atuaram no sentido de fazer prevalecer seus interesses, determinando os rumos do processo de cercamento nessa parte da Campanha.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Guinter Tlaija Leipnitz - Coordenador. Membro: Guinter Tlaija Leipnitz. |
| 4. | 2016-Atual. Clube Social 24 de Agosto: memorias negras Descrição: Este projeto tem como objetivo registrar e divulgar a trajetória do Clube Social 24 de Agosto da cidade de Jaguarão. Criado em 1918 por um conjunto de operários negros, este espaço se tornou uma das referências da sociabilidade e resistência dos afrodescendentes na região. O Clube ainda funciona em sua antiga sede, construída na década de 1970. A construção da sede é um marco importante tendo em vista que o Clube dependia de locais cedidos para realizarem suas atividades. Este espaço continua a reafirmar a sua identidade negra, em práticas relacionadas à Memória, à História e à Cultura. Como um território negro, é extremamente representativo na região de Jaguarão, e recentemente foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado , o primeiro clube negro a receber tal distinção. Pretendemos, além de registrar estas histórias, higienizar e organizar o atual acervo da instituição, para que assim futuramente, outros pesquisadores e educadores possam realizar atividades que valorizem as histórias dos afrodescendentes do lugar, mas, sobretudo, teçam práticas educativas que combatam o preconceito racial ainda latente nos dias atuais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Caiuá Cardoso Al-Alam - Coordenador / Lucas Morates - Integrante / Sara Munaretto - Integrante / Giane Vargas Escobar - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1 Membro: Caiua Cardoso Al-Alam. |
| 5. | 2016-Atual. Culturas da Pequena Infancia e Culturas produzidas para a Pequena Infancia: o que diz a producao academica brasileira e portuguesa das ciencias sociais e da educacao? Descrição: Descrição: O presente projeto intenta realizar um levantamento da produção brasileira e portuguesa (equipe coordenada em Portugal por Catarina Tomás) com relação ao que é dito pelas ciências humanas e sociais acerca das culturas da pequena infância e culturas produzidas para a pequena infância. Para tal, optou-se por reter como arco temporal o período compreendido entre 2000 e 2015. A análise de tais dados permitirá discernir grandes tendências longitudinais, estruturantes da produção científica nos dois países sobre os bebês e crianças bem pequenas, pesquisa que até o momento ainda não foi realizada. Procurar-se-á restituir e problematizar, para o período em análise, a configuração das temáticas formuladas pela investigação, as metodologias utilizadas, tomando ainda em consideração o mapeamento das instituições universitárias onde esta produção se localiza. Por fim, analisaremos o corpus obtido buscando compreender qual o enfoque, e quais as perspectivas teóricas e metodológicas adotadas. A partir dos olhares cruzados, o projeto incide sobre uma área problemática de grande atualidade científica, de manifesta relevância social e de importante incidência no domínio das relações sociais e das políticas públicas. A atualidade científica é testemunhada no fato de que os Estudos da Infância/Estudos da Criança encontram-se em pleno desenvolvimento, e se centram na criança, nomeadamente, no seu papel enquanto produtora de cultura. A relevância social exprime-se no fato de que as condições sociais da contemporaneidade colocam à vida das crianças pequenas condições paradoxais de exercício e expressão da sua existência - principalmente pela coexistência de um espaço social simultaneamente mais alargado pelas oportunidades de circulação entre instituições e o confinamento espacial expresso na restrição da autonomia ? com implicações nos modos de administração simbólica da infância contemporânea. Finalmente, a incidência e impacto do projeto poderão ser aferidos pelas articulações do conhecimento produzido com políticas públicas, principalmente nas políticas educativas e de formação de professores. Por intermédio de uma abordagem qualitativa, far-se-á a categorização e análise das produções identificadas de acordo com os critérios definidos. Os dados bibliográficos significativos (PACHECO, 2006) que irão ser apresentados possibilitarão a identificação e sistematização, de forma atualizada, do conhecimento produzido sobre os bebês e crianças bem pequenas, com incidência nas culturas da pequena infância e culturas produzidas para a pequena infância, um trabalho minucioso ainda a ser realizado em ambos os países. Em suma, pretende-se apreender os parâmetros-base da construção social de saberes acerca dos bebês e crianças bem pequenas, os quais refletem determinadas concepções de infância e criança. No decorrer da realização deste projeto também tornar-se-á visível o estado da arte relativo à investigação das culturas da pequena infância em Portugal e no Brasil. Por fim, possibilitará, numa perspetiva de médio prazo, constituir-se como uma base para o desenvolvimento de futuras e inovadoras investigações neste domínio.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Rachel Freitas Pereira - Integrante / Ana Cristina Coll Delgado - Coordenador / Catarina Almeida Tomás - Integrante / Altino José Martins Filho - Integrante / Carolina Machado Castelli - Integrante / Daliana Lofler - Integrante. Membro: Rachel Freitas Pereira. |
| 6. | 2016-2017. Democratizacao do acesso e permanencia na universidade: quem sao e o que pensam os jovens estudantes beneficiarios de programas de incentivos a educacao na PUCRS? Descrição: Esta pesquisa buscou aprofundar o conhecimento acerca das experiências sociais dos jovens universitários da PUCRS, com idade entre 18 e 29 anos, que acessam algum incentivo financeiro para garantir seus estudos em relação ao acesso e permanência na Universidade. Nos últimos quinze anos o público universitário modificou-se substancialmente devido aos diferentes segmentos que passaram a ter possiblidades de acesso à Educação Superior. Da mesma forma, nos últimos anos os jovens passaram a apresentar características diferenciadas de outras gerações, carregando consigo experiências e expressões que cada vez mais amplas, resultando em desafios pedagógicos e gerando a necessidade de compreendê-las. Por isso, este projeto toma como base os referenciais teóricos dos estudos sobre juventudes tais como José Machado Pais (2003), Carles Feixa (1999), Paulo Carrano (2014), Juarez Dayrell (2014), Nadir Zago (2006), entre outros, procurando compreender quem são os/as sujeitos jovens, como se expressam e que demandas apresentam. A pesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira, quantitativa, através de um questionário online autoaplicável e não identificado. A segunda, através da realização de entrevistas semiestruturadas e de grupos focais com jovens universitários de diferentes cursos. A realização da investigação foi articulada com a participação do Observatório Juventudes PUCRS, de membros da Escola de Humanidades e da Coordenação de Pastoral da Rede Marista. Com a realização deste projeto buscou-se conhecer mais e melhor quem são os jovens universitários que acessam os programas de incentivo à educação na PUCRS, bem como realizar mapeamento dos elementos comuns de suas experiências sociais, suas trajetórias de vida e perspectivas de futuro. Também se procurou identificar elementos que contribuam com a universidade no seu atendimento acadêmico destes diferentes jovens seja com relação ao seu acesso tanto quanto à sua permanência no âmbito universitário.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maurício Perondi - Integrante / José Jair Ribeiro - Integrante / Miriam Pires Correa de Lacerda - Coordenador / Patrícia Krieger Grossi - Integrante / Giovane Antonio Scherer - Integrante / Patricia Machado Vieira - Integrante / Marcelo Bonhemberger - Integrante. Membro: Mauricio Perondi. |
| 7. | 2016-Atual. Dinamicas da fronteira: consumo, fiscalidades, turismo e politica cultural na fronteira Brasil/Uruguai Descrição: Esse estudo aborda a reconfiguração da fronteira entre Brasil e Uruguai a partir de processos recentes decorrentes de políticas de integração regional no âmbito do Mercosul, de políticas governamentais nacionais voltadas para as regiões de fronteira do sul do Rio Grande do Sul e da inclusão dessa região nos fluxos globais de consumo. Os processos atualmente em curso no espaço social da fronteira Brasil/Uruguai tornam esse contexto particularmente profícuo para que se explore de forma articulada as seguintes temáticas: o desenvolvimento de circuitos complexos voltados para prática intensiva do consumo; as dinâmicas e tensões envolvendo diferentes concepções de turismo, produzidas a partir do crescimento do fluxo de pessoas e mercadorias; a conformação da relação Estado-contribuinte na vivência prática da regulação fiscal nas fronteiras; o papel da imaginação moral da ?fronteira? como um espaço comum, produzida através do ativismo político dos produtores culturais frente as dinâmicas de cooperação entre países. Desde modo, buscaremos verificar as convergências e divergências de significados e representações entre os diferentes setores envolvidos na promoção do mercado, do turismo e da cultura de fronteira. Este projeto é fruto de parcerias que vêm se desenvolvendo ao longo dos últimos anos envolvendo pesquisadores de diversas instituições. A equipe responsável pela pesquisa faz parte do Grupo de Estudos de Empresas e Organizações ? GEEO, sediado na PUCRS com participantes da UFRGS e UFPel... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vera Maria Guimarães - Integrante / Felipe José Comunello - Integrante / Lúcia Helena Alves Muller - Coordenador / Elaine da Silveira Leite - Integrante. Membro: Vera Maria Guimaraes. |
| 8. | 2016-Atual. Ecossistemas limnicos continentais e conservacao dos lagostins de agua doce do genero Parastacus (Crustacea, Decapoda, Parastacidae) no sul do Brasil Descrição: Estudo de genética de populações de Parastacus defossus no sul do Brasil.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Alice Hirschmann - Integrante / Paula Beatriz de Araujo - Coordenador / Aline Ferreira de Quadros - Integrante / Felipe Bezerra Ribeiro - Integrante / Kelly Martinez Gomes - Integrante. Membro: Alice Hirschmann. |
| 9. | 2016-Atual. Educacao: praticas, gestao e diretrizes Descrição: vA proposta de pesquisa visa investigar as práticas e a gestão realizada nas escolas públicas de Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul a partir dos estudos realizados pelos mestrandos do Curso do Mestrado Profissional em Educação da Unipampa. Baseia-se em uma metodologia qualitativa que busca conhecer e apreender a realidade, propondo ações que objetivem a qualificação da educação. Busca-se realizar um diagnóstico que envolve a rede pública de escolas do Estado do Rio Grande do Sul, com a intenção de propor ações de intervenção junto às escolas com o intuito de qualificar os processos educativos e da gestão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Silvana Maria Gritti - Coordenador / Lúcio Jorge Hammes - Integrante / Claudenir Bunilha - Integrante / Jucenir Garcia da Rocha - Integrante. Membro: Silvana Maria Gritti. |
| 10. | 2016-Atual. Ensino e aprendizagem de linguas: uma abordagem quantitativa Descrição: Este grupo de pesquisa é formado por uma equipe multidisciplinar e tem como foco, a partir da utilização de técnicas e ferramentas estatísticas e computacionais, produzir estudos destinados a levantamento, análise e processamento de dados no ensino e aprendizagem de línguas. Linha de pesquisa 4: Análise com base em corpus de material didático do ensino e aprendizagem de línguas Nesta linha de pesquisa, propomos uma investigação de análise de corpus, oriundo de material didático utilizado por parte do professor e das produções de estudantes no que se refere ao ensino de gêneros discursivos na sala de aula de línguas. No que tange a questões metodológicas, inicialmente, ocorrerá a análise quantitativa das marcas discursivas tanto do material de ensino utilizado pelo professor, quanto das produções de gêneros por parte dos alunos. É válido destacar que esse tipo de análise será acompanhada de dados qualitativos, de natureza complementar, os quais serão contrastados com os resultados, possibilitando, deste modo, um estudo híbrido. Posteriormente, com bases nos resultados e evidências obtidos, pretendemos a elaborarão de material didático adequado ao ensino e a aprendizagem de gêneros discursivos, na sala de aula de línguas, o qual será aplicado para fins de averiguação dos seus efeitos no processo de ensino e aprendizagem tendo em vista variáveis extralinguísticas.A base teórica para este estudo será de autores tais comoBakhtin (1992), Halliday (1885), Koch (1993), Marcuschi (2003), Rojo (2004), dentre outros.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Aden Rodrigues Pereira - Coordenador / Cristina Cardoso - Integrante / Eduardo de Oliveira Dutra - Integrante / Fernando Dias - Integrante / Paulo Fernando Marques Filho - Integrante / Rodrigo Costa - Integrante / Taise Simoni - Integrante / Vera Ferreira - Integrante / Sara Mota - Integrante. Membro: Aden Rodrigues Pereira. |
| 11. | 2016-Atual. Gestao da aprendizagem em educacao inclusiva: foco na defectologia de Vygotski Descrição: Pesquisa que tem como objetivo investigar concepções teóricas, baseadas na defectologia de Vygotski, que possam subsidiar a realização de novas maneiras de organização do trabalho docente, fundamentalmente sobre a gestão da aprendizagem dos alunos no âmbito da educação inclusiva. Especificamente, objetiva: articular resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo de pesquisa educação inclusiva e defectologia de Vygotski, com demais resultados provenientes desta pesquisa, provocando a publicação de novos achados; promover o debate em torno da possibilidade de utilização do referencial teórico da defectologia de Vygotski como subsídio para a implementação de práticas e pesquisas aplicadas, na escola de educação básica, em educação inclusiva. Metodologicamente, é um trabalho de corte qualitativo, utilizando a abordagem da pesquisa bibliográfica. Está vinculado a Linha de Pesquisa 1 (LP1) Gestão das práticas docentes na diversidade cultural e territorial, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Liga-se ao Grupo de pesquisa educação inclusiva e defectologia de Vygotski, registrado no CNPq e ligado à UNIPAMPA. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (6) . Integrantes: Bento Selau da Silva Junior - Coordenador / Cristina Pureza Duarte Boessio - Integrante / Lúcio Jorge Hammes - Integrante / Rafael Fonseca de Castro - Integrante. Número de orientações: 10 Membro: Bento Selau da Silva Junior. |
| 12. | 2016-Atual. Historia e sensibilidade no romance oitocentista na America: os casos de James Fenimore Cooper e Jose de Alencar Descrição: O presente projeto tem por objetivo analisar os romances do escritor norte-americano James Fenimore Cooper (1789-1851) e do brasileiro José de Alencar (1828-1877) no que diz respeito à relação entre a sensibilidade e a representação do passado no oitocentos. Durante o período em que estes dois autores começaram a publicar seus romances, os historiadores, no processo de tornar a história em um campo do conhecimento autônomo, buscavam afastá-la do âmbito das chamadas Belas Letras e começavam a defender seu status enquanto ciência. Com este último propósito, categorias como a sensibilidade e o sentimento foram aos poucos alijadas da escrita da história. Os romances históricos, no entanto, embora reivindicassem um estatuto de verdade para os eventos históricos ocasionalmente neles representados, tinham naturalmente mais liberdade para alcançar seus leitores através do sentimento. O propósito deste projeto é investigar essa relação neste momento crucial de transformação no estatuto das literaturas nacionais e da história como disciplina.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Renata Dal Sasso Freitas - Coordenador / Rafael Barbosa de Jesus Santana - Integrante / Mayara Sousa Souto - Integrante. Membro: Renata Dal Sasso Freitas. |
| 13. | 2016-2018. Interdisciplinaridade e a gestao da educacao: repercussoes do Mestrado Profissional em Educacao da Unipampa Descrição: Com este projeto de pesquisa propõe-se expandir a produção do conhecimento básico e aplicado sobre a formação continuada dos professores e a gestão da educação, focando as expectativas e as demandas das escolas públicas presentes nos Relatório Críticos-Reflexivos (trabalhos de conclusão do curso), desenvolvidos pelo Mestrado Profissional em Educação a partir da sua proposta interdisciplinar. A pesquisa tem como objeto a análise da fundamentação teórica do curso, as ações e as impressões dos mestrandos presentes nos projetos de intervenção e nos Relatórios Críticos-Reflexivos, propostos como trabalho de pesquisa e intervenção durante o curso, enfocando sua perspectiva interdisciplinar. O projeto traz como questão central: o que caracteriza a formação interdisciplinar no curso de Mestrado Profissional em Educação, considerando as atividades acadêmicas e os projetos de pesquisa desenvolvidos pelos mestrandos? A interdisciplinaridade se coloca como eixo de articulação do trabalho do mestrado, presente na organização do curso. A análise desta proposta pode subsidiar novas modalidades de formação e capacitação dos docentes, destacando ou não a perspectiva do trabalho interdisciplinar.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) . Integrantes: Lúcio Jorge Hammes - Coordenador / Jaime José Zitkoski - Integrante / Joice Mirapalhete Fabra - Integrante / Graciela Andrade Bevilquia - Integrante / Bárbara Machry Spengler - Integrante / Carlos Humberto Marques Vieira - Integrante / Alessandra Moura de Oliveira - Integrante / Adriana Treichel Cesar - Integrante / Ivonete Afonso Jodar - Integrante. Número de produções C, T A: 12 Membro: Lucio Jorge Hammes. |
| 14. | 2016-2018. Jogos Olimpicos e Paralimpicos Rio/2016: midias em convergencia (?) Implicacoes para a cultura esportiva Descrição: A pesquisa em desenvolvimento trata-se de um estudo descritivo que busca interpretar a imagem simbólica que o Brasil divulga de si próprio na cerimônia de abertura dos JO Rio/2016, incluindo muitos ?depoentes?, que vão do discurso oficial do COLJO às comunidades articuladas em torno de uma mídia social.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Paula Bianchi - Integrante / Giovani de Lorenzi Pires - Integrante / Ângelo Luiz Bruggemann - Integrante / Juliano Silveira - Integrante / Luciana Fiamoncini - Coordenador / Joaquin Marin Montin - Integrante. Membro: Paula Bianchi. |
| 15. | 2016-2017. Midia, estilo de vida saudavel e idosos: percepcao docente. Descrição: Esse projeto de pesquisa busca investigar a influência da mídia na busca por um estilo de vida saudável entre idosos. Para obtenção dos dados serão realizadas entrevistas com docentes de cursos de graduação em Educação Física de universidades brasileiras e espanholas, que coordenam programas de atividades físicas para idosos e investigam temas relacionados ao envelhecimento humano. A análise dos resultados utilizará o método da análise de conteúdo proposto por Bardin (2011).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Paula Bianchi - Coordenador / Marli Hatje - Integrante / Joaquín Marín Montín - Integrante. Número de produções C, T A: 2 Membro: Paula Bianchi. |
| 16. | 2016-2017. O escrever como acao formativa do licenciando: registros de estagio no caderno de alternancia Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se em 2012 o fomento da oferta de Licenciatura em Educação do Campo, a qual passa a ser realizada pela UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito/RS. Ofertado em Regime de Alternância, o curso possibilita que os licenciandos intercalem períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) e nas suas comunidades de origem - Tempo Comunidade (TC). Uma das proposições pedagógicas consiste no registro escrito das ações e experiências vivenciadas durante o TC no Caderno de Alternância, de forma que esse registro possibilite fortalecer o vínculo com o processo de formação agregando vivências significativas que poderiam se perder no espaço e tempo de diferença entre o TC e TU. Dentro desse contexto o Projeto de Iniciação Científica ?O escrever como ação formativa do licenciando: registros de estágio no caderno de alternância? visa investigar como o escrever na experiência e de maneira recorrente constitui-se como ação formativa do licenciando. O projeto desenvolverá um eixo de ação no ensino, através da disciplina ?Docência: compreender a escola como instituição pública?. Esse eixo de ação no ensino que articula-se e desdobra-se em três eixos de pesquisa: 1) o pesquisar teórico sobre o contexto educacional do Campo e do escrever como constitutivo de ações formativas; 2) a leitura, sistematização e análise dos registros nos Cadernos de Alternância; 3) a produção e divulgação dos resultados da pesquisa. A partir da realização desse projeto de pesquisa espera-se contribuir com estratégias de registro e de formação de professores com o escrever; sistematizar o contexto escolar do campo de alguns municípios da região do pampa gaúcho; integrar ações de ensino e pesquisa; e compreender como o licenciando ao escrever sobre suas experiências aprende a ser professor e aprende sobre o contexto escolar do campo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador / Alice Fogaça Monteiro - Integrante / Berenice Vahl Vaniel - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Lisiane dos Santos Moreira - Integrante / Luana Rodrigues Seno - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
| 17. | 2016-Atual. O imaginario de fronteira e o tema da prostituicao na ficcao contemporanea da regiao sul do Cone sul Descrição: Em O imaginário de fronteira e o tema da prostituição na ficção contemporânea da região sul do Cone sul, trabalho com um conjunto de obras ficcionais que ao situarem seu lócus de enunciação na região de fronteira entre Argentina, Brasil e Uruguai incorporam também entre seus elementos compositivos o tema da prostituição. Se esse estudo permite-me especialmente ver as relações entre a criação de um espaço transfronteriço e o tema da prostituição em obras ficcionais, também estima fazer emergir memórias outras, bem como contribuir para desestabilizar o imaginário crítico dominante sobre a literatura dessa região. Posicionando-me para refletir sobre o tema a partir de lugares em que habito - América Latina, região sul do Cone Sul, professora de literaturas e mulher - situo-me para o desenvolvimento deste estudo a partir da perspectiva aberta pelo grupo Modernidad/Colonialidad acerca de um Pensamiento de frontera. (MIGNOLO, 2000), uma vez que essa perspectiva retoma caminhos do pensamento crítico desenvolvido na América Latina e mobiliza o diálogo horizontal com saberes múltiplos internos e externos à América Latina. Recorro assim a fontes, propostas e conceitos que vem sendo desenvolvidos pelo grupo de pesquisadores, dentre eles Enrique Dussel (1999) e Aníbal Quijano (1992). No campo dos estudos feministas recorro, sobretudo, aos trabalhos de Glória Anzaldúa (1987), María Lugones (2012), Margareth Rago (2008) e Cláudia de Lima Costa (2002) que por situarem suas propostas em um feminismo da diferença possibilitam-me pensar as relações entre raça, classe, gênero e sexualidade e suas relações mútuas com a colonialidade do poder, dialogando por esse viés com a perspectiva decolonial. Considerando tal perspectiva de leitura como um discurso interepistêmico e ciente de que a relação entre a construção do lugar e a elocução tem sido uma das principais questões dos estudos de hermenêutica, recorro também à perspectiva da hermenêutica literária, em especial aos estudos de Paul Ricoeur (1973/1988/1996/2000).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Cátia Rosana Dias Goulart - Coordenador / Caroline Ferreira Chagas da Silva - Integrante. Membro: Catia Rosana Dias Goulart. |
| 18. | 2016-Atual. Qualidade da educacao superior em tempos de democratizacao: as estrategias orientadas para a melhoria da qualidade da educacao superior Descrição: Considerando que a universidade sempre foi uma instituição global (Altbach, 1998), o processo de globalização reforça a internacionalização dos sistemas educativos. Na dialética global-local a universidade latino-americana se vê atingida por inúmeras tensões. Presente no cenário internacional, ainda que em posição de subalternidade, cada vez mais direciona suas políticas pelos parâmetros internacionais, procurando um reconhecimento no cenário global. Nesse contexto, os critérios baseados em produtos são valorizados e há um esforço de enquadramento nos indicadores definidos por agências globais. Por outro lado, as demandas locais requerem uma universidade que democratize o acesso e alcance um patamar de inclusão progressivo, como uma exigência do desenvolvimento regional e nacional. Num pais como o Brasil, com profundas sequelas históricas e exigências de diminuir o abismo entre as classes sociais, é preciso que a democratização signifique democratizar o conhecimento, suas formas de produção e a relação entre a universidade e a sociedade. Trata-se de uma mudança paradigmática e política, que exige engajamento, coragem, humildade e criatividade. A seleção dos estudantes através do Sistema Integrado SISU parece inserir-se na política de democratização, que valoriza a participação dos estudantes no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) e, ao mesmo tempo, vem para potencializar as vagas publicas disponíveis nas Universidades, em especial nas Federais. Mas é possivel que estejam trazendo impactos cutlturais e cognitivos nas práticas acadêmicas de ensinar e aprender ainda pouco estudadas. Como as IES estão enfrentando e compreendendo a tensão entre internacionalização e democratização como referentes da qualidade acadêmica? Que iniciativas estão ocorrendo no sentido de favorecer o desenvolvimento profissional docente para responder a estes desafios? Que políticas institucionais estão presentes para responder aos desafios contemporâneos? Usando os principios da pesquisa qualitativa, este estudo se propõem a envolver tres universidades no sul do país, e coletar dados através de estudos documentais, questionários e entrevistas semi-estruturadas. Tem nos aportes de Sousa Santos, Seixas, Sharna-Brymer, Marilia Morosini dentre outros.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (3) .. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Paula Trindade da Silva Selbach - Coordenador / Gabriela Machado Ribeiro - Integrante / Cátia S. Becker Vighi - Integrante / Beatriz Maria Atrib Boéssio Zanchet - Integrante. Membro: Paula Trindade da Silva Selbach. |
| 19. | 2016-Atual. REPRESENTACOES DO FEMININO NA LITERATURA Descrição: O projeto REPRESENTAÇÕES DO FEMININO NA LITERATURA é mais uma das atividades desenvolvidas pelo LALLI ? Laboratório de Literatura e Outras Linguagens ? do curso de Letras/campus Jaguarão, e tem origem na disciplina homônima já ofertada como componente eletivo. Dessa forma, este projeto representa a continuidade de um trabalho de pesquisa iniciado em sala de aula, de cunho transdisciplinar (literatura-estudos culturais- psicanálise) e que vem ao encontro de questões relevantes da contemporaneidade, como é o caso das questões de gênero, e mais especificamente do espaço do feminino e suas representações na cultura em geral e na literatura em especial. O trabalho será estruturado em encontros semanais de três horas no CEL ? Círculo de Estudos Literários do LALLI ? grupo dedicado ao estudo e discussão dos textos teóricos, literários e respectivas produções dos discentes participantes, e cuja participação é obrigatória. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é analisar o papel do ambiente cultural na (des)constituição do feminino e suas representações na literatura, enfatizando a forma como o discurso feminino (ou ausência de) é representado, e as possíveis diferenças nessa construção vinculadas ao gênero do próprio autor. Para tanto, serão analisadas inicialmente as obras de quatro autores ? dois femininos e dois masculinos ? quais sejam: Laura Esquivel e Clarice Lispector, Garcia Lorca e Terry Jones, sendo que, à medida que a pesquisa avança, os alunos poderão escolher o autor de sua preferência ? inclusive textos de outros suportes, como blogs e sites literários ? para desenvolver sua pesquisa e posterior elaboração de artigo. O grupo será composto de no máximo 12 alunos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) . Integrantes: Ana Lúcia Montano Boessio - Coordenador / SANTIAGO BRETANHA - Integrante / NEEMIAS BRANDÃO - Integrante / DAYANE REIS - Integrante / LENICE ANTUNES - Integrante / PABLO CARRASCO DE ARMAS - Integrante / VICTOR PACHECO - Integrante. Membro: Ana Lucia Montano Boessio. |
| 20. | 2016-Atual. Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Quimica na Educacao do Campo Descrição: Os métodos de ensino centrados nos alunos contribuem para a formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com as demandas presentes na sociedade contemporânea. O objetivo deste estudo é verificar os efeitos dos ambientes de aprendizagem dos componentes de Química e Energia e Química Hidrosfera, ministrados aos estudantes de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa. Nestes componentes, o ensino é centrado nos alunos. Para isso, são utilizadas as dinâmicas de estudo dirigido (ED) e grupo de discussão (GD). A coleta dos dados envolverá a aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados combina as abordagens quantitativa (análise univariada e multivariada) e qualitativa. Os resultados a serem produzidos através deste projeto contribuirão para o desenvolvimento de métodos que permitem maior engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Leandro Duso - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador / Maurícius Selvero Pazinato - Integrante. Membro: Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura. |
(*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
Data de processamento: 04/05/2019 01:04:13