Campus_Jaguarao

Capítulos de livros publicados


Número total de itens: 108

2018

1.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO. A estigmatização da comunidade negra em narrativas do século XIX: viajantes, jornalistas e ?feiticeiros? em Pelotas-RS. Em: vendrame, Maíra Ines; MAUCH, Cláudia; MOREIRA, Paulo Roberto Staudt. (Org.). Crime e justiça: reflexões, fontes e possibilidades de pesquisa. 1ed.São Leopoldo. : OIKOS; Editora UNISINOS. 2018.v. 1, p. 300-328.
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2.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO; ESCOBAR, G. V. ; FRANCISCO, R.. Sociabilidades num clube negro: a prática cultural como prática política no 24. Clube 24 de Agosto (1918-2018): 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. 1ed.Porto Alegre. Em: . : ILU. 2018.v. 1, p. 73-120.
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3.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO; ESCOBAR, G. V. ; MUNARETTO, S. ; MORATES, L.. O acervo do Clube Social 24 de Agosto: a salvaguarda do patrimônio negro de um clube centenário. Clube 24 de Agosto (1918-2018): 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. 1ed.Porto Alegre. Em: . : ILU. 2018.v. 1, p. 201-207.
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4.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO; LIMA, A. G.. Territórios Negros em Jaguarão. Clube 24 de Agosto (1918-2018): 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. 1ed.Porto Alegre. Em: . : ILU. 2018.v. 1, p. 37-54.
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5.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO; LIMA, A. G.. Patrimônio cultural e protagonismo negro: a ameaça de perda da sede e o tombamento histórico do Clube Social 24 de Agosto. Clube 24 de Agosto (1918-2018): 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. 1ed.Porto Alegre. Em: . : ILU. 2018.v. 1, p. 183-200.
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6.   ALBUQUERQUE, P. P. ; ALVES, S. S.. TRABALHO E LIBERDADE: UMA CONVOCAÇÃO À REFLEXÃO. Em: Paulo Peixoto de Albuquerque Thiago Vieira Pires. (Org.). SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO: PENSAMENTOS INQUIETOS. 01ed.São Leopoldo. : Casa Leiria. 2018.v. 01, p. 79-89.
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7.   ALVES, S. S.; MACHADO, A. P.. Desafios da Educação para as Relações Étnico-Raciais. Em: Simone Silva Alves; Yuri Miguel Macedo. (Org.). Universalização transversal: múltiplos olhares educativos. 02ed.Belo Horizonte. : Nandyala. 2018.v. 01, p. 15-34.
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8.   ALVES, S. S.; MARTINS, J. C. V.. Estágio Supervisionado: a percepção dos educandos da EJA. Em: Simone Silva Alves; Yuri Miguel Macedo. (Org.). Universalização transversal: múltiplos olhares educativos. 02ed.Belo Horizonte. : Nandyala. 2018.v. 01, p. 51-72.
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9.   BOÉSSIO, C. P. D.; MACHADO, D. S.. Reflexões dos bolsistas do PIBID Espanhol Unipampa-Jaguarão: impactos e aprendizagens. Em: Juliana Brandão Machado; Patrícia dos Santos Moura. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: A experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-Br/Rio Branco-Uy. 1ed.São Leopoldo. : Oiklos. 2018.v. 1, p. 65-95.
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10.   CAMPOS, Rafael da Costa. Entre Roma e Capri: o afastamento de Tibério como marco de inflexão política em seu principado. Em: SOARES, Carmen; BRANDÃO, José Luís; CARVALHO, Pedro. (Org.). História Antiga: relações interdisciplinares: fontes, artes, filosofia, política, religião e recepção. 1ed.Coimbra. : Imprensa da Universidade de Coimbra. 2018.p. 97-112.
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11.   CAMPOS, Rafael da Costa. ?As virtudes dos antigos?: Germânico César e sua visita ao Egito durante o Principado de Tibério César (14-37 DC). In: VARGAS, Anderson Zalewski; POZZER, Katia M. P.; MARTINS, Luis Carlos dos P. (Org.). Língua e Linguagem no Mundo Antigo. 1ed.Porto Alegre. Em: . : Editora Fi. 2018.p. 223-246.
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12.   CAMPOS, Rafael da Costa. Tornando-se um governante impopular: a relação de Tibério César Augusto com os ludi Romani durante seu Principado. In: Natan Henrique Taveira Baptista; Leni Ribeiro Leite; Camilla Ferreira Paulino da Silva. (Org.). Ludus: poesia, esporte, educação. 1ed.Vitória. Em: . : PPGL-UFES. 2018.v. 1, p. 248-261.
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13.   CANTO, Camila Gonçalves dos Santos do; DUARTE, G. B.. A construção da identidade do professor de línguas na EaD: contribuições da Teoria da Atividade. Em: Luciani Salcedo de Oliveira; Raphael Albuquerque de Boer. (Org.). Professores (as) de Línguas em uma Perspectiva Crítica: discursos, linguagens e identidades. 1ed.Campinas. : Pontes. 2018.v. 1, p. 69-90.
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14.   CARNIATO, MIRIAM C.; MATZENAUER, C. L. ; NEUSCHRANK, ALINE ; AZEVEDO, R. Q.. O YEÍSMO NA LINGUA ESPANHOLA SOB A PERSPECTIVA DA GRAMÁTICA HARMÔNICA. Em: Cristiane Lazzarotto-Volcão;Maria João Freitas. (Org.). ESTUDOS em FONÉTICA E FONOLOGÍA. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2018.v. 1, p. 15-396.
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15.   CUNHA, R.F. ; BOÉSSIO, C. P. D.. Música/canções: língua espanhola em anos iniciais. Em: Juliana Brandão Machado e Patrícia dos Santos Moura. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: A experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-Br/Rio Branco-Uy. 1ed.São Leopoldo. 2018.v. 1, p. 40-64.
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16.   DA ROLT, Clóvis. O monge verde na procissão do bosque. In: LUCCHESI, Marco; BAPTISTA, Ana Maria H. (Org.). Poéticas do Ensaio. 01ed.São Paulo. Em: . : Pasavento. 2018.v. 01, p. 211-222.
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17.   DIAS, M. F. C. ; BOÉSSIO, C. P. D.. Jogos: aprendizagem/aquisição da língua espanhola por crianças brasileiras. Em: Juliana Brandão Machado; Patrícia dos Santos Moura. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: A experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-Br/Rio Branco-Uy. 1ed.São Leopoldo. : Oiklos. 2018.v. 1, p. 14-39.
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18.   ESCALANTE, A. ; NIETO, G. ; MARTIN, I. L. ; RIVERO, A. ; NUNES, Geice Peres. Don Quijote y los ecos vocales en su hilo de oralidad. Em: Guadalupe Nieto, Alberto Escalante, Ismael López Martín, Antonio Rivero. (Org.). Nuevas perspectivas y aproximaciones sobre la crítica de la literatura española. 1ed.Madrid. : Liceus. 2018.v. 1, p. 1-437.
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19.   ESCOBAR, G. V.; MORAES, A. L. C.. A representação e as representações distorcidas no jornalismo: relações conceituais de racismo e sexismo. Em: Flavi Ferreira Lisboa Filho, Thomas Josue Silva. (Org.). Cultura e identidade: subjetividades e minorias sociais. 316ed.Santa Maria. : Facos-UFSM. 2018.v. 1, p. 42-58.
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20.   ESCOBAR, G. V.; ROSA, S. P. ; AVEIRO, G. O. ; SANTOS, V. O. ; SOUZA, C. M. S.. Rainhas Negras do Clube 24 de Agosto: identidades, representações e trajetórias de mulheres de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. Em: Giane Vargas Escobar, Caiuá Cardoso Al-Alam, Sara Teixeira Munaretto. (Org.). Clube 24 de Agosto: 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai. 1ed.Porto Alegre. : Ilu Editora. 2018.v. 1, p. 121-146.
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21.   ESCOBAR, G. V.; SILVA, F. O.. Os clubes sociais negros do Rio Grande do Sul: das recentes lutas por permanência às antigas lutas por existência. Em: Giane Vargas Escobar, Caiuá Cardoso Al-Alam, Sara Teixeira Munaretto. (Org.). Clube 24 de Agosto (1918-2018): 100 anos de resistência de um clube social negro na fronteira Brasil-Uruguai.. 1ed.Porto Alegre. : ILU Editora. 2018.v. 1, p. 55-72.
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22.   FEIXA, C. ; PERONDI, M. ; CASTRO, G.. Las historias de vida como utopía: el peregrino indignado. Em: Carles Feixa. (Org.). La imaginación autobiográfica: las historias de vida como herramienta de investigación. 1ed.Barcelona. : Gedisa Editorial. 2018.v. 1, p. 107-120.
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23.   FIGHERA, M. ; GRITTI, SILVANA. Refletindo a gestão democrática em uma escola do campo. Em: Ivanio Dickmann. (Org.). Vozes da Educação. 1ed.São Paulo. : Dialogar. 2018.v. II, p. 4-352.
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24.   FRIEDRICH, M. A. RELATO DE VIDA E A SURDEZ: DA AQUISIÇÃO LINGUÍSTICA À PROFISSIONALIZAÇÃO. Em: ZIESMANN, C. I.; PERLIN, G.; VILHALVA, S; LEPKE, S.. (Org.). Família sem Libras: Até quando?. 1ed.Santa Maria/ RS. : Editora e Gráfica Curso Caxias. 2018.v. 1, p. 217-230.
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25.   GOULART, C. R. D.; MARTINS, M. E. ; FREITAS, S. B.. A formação do leitor no Programa de educação Tutorial e o Ensino de Literatura. Em: Ana Valéria Goulart dos Santos; Pamela Belmutes Pinheiro; Renata Silveira da Silva; et.al. (Org.). Educação tutorial na formação em Letras: história e análises teórico-críticas. 1a.ed.São Paulo. : Todas as musas. 2018.v. 1, p. 1-202.
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26.   HAMMES, L. J. Juventude. Em: Streck, Danilo R.; Redin, Euclides e Zitkoski, Jaime José. (Org.). Dicionário Paulo Freire. 4ed.Belo Horizonte. : Autêntica. 2018.v. 1, p. 283-284.
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27.   HAMMES, L. J. Políticas públicas e a educação: casos de gestão. Em: Eliane Medeiros Borges; Laura Assis; Mônica Motta ;Vítor Fonseca Figueiredo. (Org.). Casos de gestão: políticas e situações do cotidiano educacional. 1ed.Juiz de Fora. : CAEd - FADEPE/JF. 2018.v. 1, p. 289-297.
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28.   HAMMES, L. J.; ZITKOSKI, J. J.. A presença de Paulo Freire na Pós-Graduação em Educação: uma análise das pesquisas na UNIPAMPA e na UFRGS. Em: Cheron Zanini Moretti; Danilo Romeu Streck; Sandro de Castro Pitano. (Org.). Paulo Freire no Rio Grande do Sul: legado e reinvenção. 1ed.UCS. : Caxias do Sul. 2018.v. 1, p. 229-242.
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29.   LOVATO, C. S.; KEHLER, G. S.. Representações midiáticas de gênero social feminino na fronteira oeste do estado gaúcho. Em: Andrea Becker Narvaes; Ewerton da Silva Ferreira. (Org.). América Latina no século XXI: os novos rumos da educação e da democracia. 1ed.São Paulo. : Cie do ebook. 2018.v. 1, p. 90-102.
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30.   Luciana Fiamoncini ; Juliano Silveira ; Ângelo Luiz Bruggemann ; MANFROI, M. N. ; GOMES, K. S. ; BIANCHI, Paula ; MARIN, J. M. ; SILVA, C. F. ; PIRES, Giovani de Lorenzi. O Brasil que o Brasil diz ser: narrativas midiáticas em convergência na abertura dos Jogos Olímpicos Rio/2016. Em: Rogério Santos Pereira, Luciana Fiamoncini, Giovani De Lorenzi Pires. (Org.). Jogos olímpicos e paraolímpicos Rio/2016: mídias em convergência (?). 1ed.Florianópolis. : Tribo da Ilha. 2018.v. 1, p. 1-224.
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31.   MARTINS M.E.G. ; BOÉSSIO, C. P. D.. Turismo Pedagógico: atividades que auxiliam na aquisição da língua espanhola. Em: Juliana Brandão Machado; Patrícia dos Santos Moura. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: A experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-Br/Rio Branco-Uy. 1ed.São Leopoldo. 2018.v. 1, p. 87-95.
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32.   MOURA, A. C. de O. S. de; MONTEIRO, A. F.. Permanências na Educação a Distância: Diálogos e Diretrizes. Em: Andreza Lopes. (Org.). Desafios e estratégias para a educação a distância. 1ed.Ponta Grossa. : Atena Editora. 2018.v. 3, p. 241-252.
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33.   MOURA, P. S. Relatórios de Formação em Foco: Refletindo sobre o Planejamento Desenvolvido por Formadoras. Em: Marta Nörnberg; Caroline Terra de Oliveira; Carmem Regina Gonçalves Ferreira; Antônio Maurício Medeiros Alves;. (Org.). O planejamento e a prática do registro em contexto de formação continuada : volume 2. 1ed.Porto Alegre. : Evangraf. 2018.v. 2, p. 115-134.
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34.   MOURA, P. S. O Caráter Normativo das Práticas Matemáticas Escolares. Em: Gilberto Silva dos Santos; Renata Sperrhake; Samuel Edmundo Lopez Bello. (Org.). Abordagens filosóficas contemporâneas em educação: docências, matemáticas e subjetivações. 1ed.São Leopoldo - RS. : Oikos Ltda. 2018.v. 3, p. 1-243.
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35.   MOURA, P. S. Alfabetização e Letramento: uma análise das concepções presentes no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Em: Marta Nörnberg; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antônio Maurício Medeiros Alves; Caroline Terra de Oliveira;. (Org.). Alfabetização e áreas do conhecimento : ensino, aprendizagem e formação de professores. 1ed.Porto Alegre. : Evangraf. 2018.v. 1, p. 43-69.
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36.   NEUMANN, C. P. ; MOURA, P. S.. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID: contribuições para a formação docente na Educação Infantil. Em: Juliana Brandão Machado; Patrícia dos Santos Moura. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: a experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-BR/ Rio Branco-UY. 1ed.São Leopoldo. : Oikos. 2018.v. 1, p. 114-137.
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37.   PERONDI, M. Juventudes e participação social: o futuro já chegou. Em: Patricia Krieger Grossi; Giovane Antonio Scherer; Beatriz Gershenson; Lisélen de Freitas Avila. (Org.). Juventudes, violências e políticas públicas. 1ed.PORTO ALEGRE. : EDIPUCRS. 2018.v. 1, p. 123-143.
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38.   PERONDI, M.; VIEIRA, P. M.. A construção social do conceito de juventudes. Em: Maurício Perondi; Giovane Antonio Scherer; Patricia Machado Vieira; Patricia Krieger Grossi. (Org.). Infâncias, adolescências e juventudes na perspectiva dos direitos humanos: onde estamos? Para onde vamos?. 1ed.Porto Alegre. : EDIPUCRS. 2018.v. 1, p. 49-62.
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39.   POZZOBON, M. C. C.; NEHRING, Cátia Maria ; BATTISTI, I. K.. Saberes docentes para ensinar Matemática nos anos iniciais. Em: Marta Nörnberg; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antônio Maurício Medeiros Alves; Caroline Terra de Oliveira. (Org.). Alfabetização e áreas de conhecimento: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1ed.Porto Alegre. : Evangraf. 2018.v. 1, p. 1-320.
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40.   POZZOBON, M. C. C.; OLIVEIRA, C. J.. Modos de (in)formar o professor para ensinar Matemática(s) nos anos iniciais em cursos de Pedagogia. Em: Elí Terezinha Henn Fabris; Maria Cláudia Dal'lgna; Roberto Rafael Dias da Silva. (Org.). Modos de ser docente no Brasil contemporâneo: articulações entre pesquisa e formação. 1ed.São Leopoldo. : Oikos. 2018.p. 146-160.
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41.   RODRIGUES, Ana Cristina da S.; MARTINEZ, L. S. ; MACIEL, A. A.. Leituras e escrituras nos anos iniciais: o PIBID e as implicações na formação do professor alfabetizador. Em: Patrícia dos Santos Moura; Juliana Brandão Machado. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência A experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-BR / Rio Branco-UY. 1ed.São Leopoldo. : Oikos Editora. 2018.p. 96-113.
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42.   ROMEU, D. L. MINHA HISTÓRIA: MINHA VIDA!. Em: Cleusa Inês Ziesmann; Gládis Perlin; Sonize Lepke; Schirley Vilhalva. (Org.). Família sem Libras: Até quando?. 288ed.Santa Maria/ RS. : Editora Caxias. 2018.v. 1, p. 69-83.
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43.   ROMEU, D. L. Produção de vídeos para o ensino de Libras: Projeto Obalibras. Em: Lucyenne Matos da Costa Víeira-Machado, Felipe venâncio barboza, Vanessa Regina de Oliveira Martins. (Org.). Pesquisas em educação de surdo, tradução, interpretação e linguística de línguas de sinais. 364ed.Campos dos Goytacazes - RJ. : Brasil Multicultural. 2018.v. 1, p. 191-199.
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44.   SCHERER, G. A. ; PERONDI, M.. O Juvenicídio e a retração de políticas públicas: Reflexões sobre a mortalidade juvenil no contexto brasileiro. Em: Maurício Perondi; Giovane Antonio Scherer; Patricia Machado Vieira; Patricia Krieger Grossi. (Org.). Infâncias, adolescências e juventudes na perspectiva dos direitos humanos: onde estamos? Para onde vamos?. 1ed.Porto Alegre. : EDIPUCRS. 2018.v. 1, p. 105-120.
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45.   SCHNEIDER, V. J. Do acento lituano às entidades concretas da língua. Em: Amanda Eloina Scherer; Caciane Souza de Medeiros; Simone de Mello de Oliveira. (Org.). Linguística de nosso tempo: teorias e práticas. 1ed.Santa Maria. : Editora da Universidade ederal de Santa Maria. 2018.v. 1, p. 28-47.
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46.   SEVERO, P. S. ; ALVES, S. S. ; FARINHA, A. B. ; LIMA, F.. Cultura, Turismo e Educação: a extensão universitária fomentando o empreendedorismo em Jaguarão-RS. Em: Cristiano Toldo; Alessandro Giraldi.. (Org.). Empreendedorismo na Unipampa: diagnóstico dos 10 Anos da universidade.. 01ed.Bagé. : Ediurcamp. 2018.v. 01, p. 54-67.
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47.   SILVA, R. S. ; PINHEIRO, P. B. ; SANTOS, A. V. G. ; NUNES, Geice Peres. Das Artes e das Letras: a literatura infantojuvenil latino- americana em uma experiência de ensino petiana. Em: Renata Silveira da Silva, Sandro Martins Costa Mendes, Ana Valéria Goulart dos Santos, Pâmela Belmutes Pinheiro. (Org.). Educação tutorial na formação em Letras: história e análises teórico-críticas. 1ed.São Paulo. : Todas as Musas. 2018.v. 1, p. 1-202.
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48.   SILVEIRA, C. D. M. Entre a história e a política: a trajetória intelectual de João Pinto da Silva. Em: Charles Sidarta Machado Domingos; Alessandro Batistella; Douglas Souza Angeli. (Org.). Capítulos de História Política: fontes, objetos e abordagens. 1ed.São Leopoldo. : Oikos. 2018.p. 270-289.
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49.   SILVEIRA, C. D. M. Entre a história e a política: a trajetória intelectual de João Pinto da Silva. Em: Charles Sidarta Machado Domingos; Alessandro Batistella; Douglas Souza Angeli. (Org.). Capítulos de História Política: fontes, objetos e abordagens. 1ed.São Leopoldo. : Oikos. 2018.p. 270-289.
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50.   SOUZA, E. K. ; PEREIRA, I. D. M.. Planejamento das formções: a construção da autonomia docente dos formadores. Em: Marta Nörnberg; Caroline Terra de Oliveira; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antonio Maurício Medeiros Alves. (Org.). O planejamento e a prática dos registros em contexto de formação continuada. 1ed.Porto Alegre. : Evangraf. 2018.v. 2, p. 91-114.
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51.   ZITKOSKI, J. J. ; HAMMES, L. J. ; LEMES, R. K.. Desafios ético-políticos para a prática da interdisciplinaridade: experiências inspiradas nos conceitos freireanos de tema gerador e pesquisa participante. Em: Vilmar Alves Pereira; Lisiane Costa Claro; Sicero Agostinho Miranda. (Org.). Horizontes da educação popular na perspectiva de Paulo Freire. 1ed.Passo Fundo. : Méritos. 2018.v. a, p. 37-50.
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2017

1.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO. Uma história de lutas contra as segregações e estigmas: reparação ao povo negro já!. Em: GASPAROTTO, Alessandra; MANKE, LisianeSias; ALTMANN, Lori. (Org.). Ações afirmativas e educação antirracista: reflexões, propostas e ferramentas didáticas. 1ed.Nova Santa Rosa. : Calgan. 2017.v. 1, p. 9-19.
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2.   AL-ALAM, CAIUÁ CARDOSO. As habilidades de Damásio: ensaios sobre a trajetória de um capitão-do-mato. Em: NONATA, Celia; NETO, Francisco Linhares Fonteles. (Org.). Discere Criminum. Crime, Violência e poder: uma abordagem nacional. 1ed.Maceió. : EDUFAL. 2017.v. 1, p. 31-50.
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3.   ALVES, S. S.; STOLL, V. G.. Rompendo com o Silencio na Formação de Professores: a educação para as relações étnico-raciais na escola. Em: Crisna Daniela Krause Bierhalz. (Org.). Ensino de Ciências: diálogos entre docência e pesquisa. 01ed.São Leopoldo/RS. : Oikos. 2017.v. 01, p. 127-144.
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4.   BOÉSSIO, C. P. D. Caminhando e fazendo o caminho. Em: Aline Neuschrank;Cátia Dias Goulart;Ida Maria Marins et. al.. (Org.). Memórias e Perspectivas;10 anos do Curso de Letras Universidade Federal do Pampa/Campus Jaguarão. 01ed.São Paulo. : Todas as Musas. 2017.v. 01, p. 47-69.
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5.   DA ROLT, Clóvis. As evocações do inútil no ensino de arte. Em: BAPTISTA, Ana Maria Haddad; NAVAS, Diana; HUMMES, Julia Maria; DAL BELLO, Márcia Pessoa (Orgs.). (Org.). Educação O belo e o sublime. 01ed.São Paulo-SP. : BT Acadêmica/FUNDARTE/ FAPESP/ CNPq. 2017.v. 01, p. 117-130.
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6.   DOMINGO, L. C. Aportes do Grupo Modernidad/ Colonialidad para a formação inicial docente em Língua Espanhola. Em: NEUSCHRANK, A.; GOULART, C.; MARINS, I.M.; DOMINGO, L.C.; FARIAS-MARQUES, M.S.A,. (Org.). Memórias e perspectivas: 10 ano do Curso de Letras - Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão. 01ed.São Paulo. : Todas as Musas. 2017.v. 01, p. 189-206.
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7.   DOMINGO, L. C. Integração linguística e cultural na fronteira Brasil-Uruguay: reflexões sobre a Lei 11.161. Em: Bruno Marcelino. (Org.). Dossiê Cultura em Foco: integração cultural latino-americana. 01ed.Jaguarão/ RS. : EDITORA CLAEC. 2017.v. 01, p. 200-216.
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8.   FARIAS- MARQUES, Maria Do Socorro de Almeida. "Vo iscrevé las lembranças pra no esquecé": do falar de si ao fazer docente. Em: Aline Neuschrank, Cátia Dias Goulart, Ida Maria Marins, Luciana Contreira Domingo, Maria do Socorro de Almeida Farias-Marques. (Org.). Memórias e perspectivas: 10 anos do Curso de Letras Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão. 1ed.São Paulo. : Todas as Musas. 2017.v. 1, p. 91-114.
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(*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
Data de processamento: 04/05/2019 01:04:13