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Joacir Marques da Costa

Professor Adjunto na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Doutor em Educação. Mestre em Educação. Especialista em Gestão Educacional. Licenciado em Matemática. Líder do Grupo de Pesquisa "RIZOMA - Políticas, Currículo e Educação" /CNPq. Pesquisador nos grupos de pesquisa "Elos", "GEPPGE - Políticas Públicas e Gestão Educacional" e "Tuna - Gênero, Educação e Diferença". Pesquisador nos projetos: " As políticas educativas e o campo do currículo: arena discursiva, fuga de sentidos" (UFSM/2018 - 2022) e "Impactos das políticas de formação de professores em contextos emergentes" (UFSM/2016 - 2020). Professor/Orientador no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG/UFSM). Trabalhou como supervisor-pedagógico do Programa de Formação Continuada de Conselheiros Municipais - Pró-Conselho/UFSM no Rio Grande do Sul, via Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação - SEB/MEC. Produz pesquisa na área das Ciências Humanas, subárea Educação, transitando por temáticas como: campo do currículo, políticas educativas, gestão da educação, discurso, formação de professores/as. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/4415592608164551 (05/04/2019)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise:
  • Endereço: Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação - CE, Departamento de Administração Escolar. Av. Roraima nº 1000 Camobi 97105900 - Santa Maria, RS - Brasil Telefone: (55) 32208411 URL da Homepage: www.ufsm.br
  • Grande área: [sem-grandeArea]
  • Área: [sem-area]
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (3)
    1. 2018-Atual. AS POLITICAS EDUCATIVAS E O CAMPO DO CURRICULO: ARENA DISCURSIVA, FUGA DE SENTIDOS
      Descrição: A proposta dos gestos de interpretação, presente neste projeto pesquisa, desenha-se tendo-o como ?guarda-chuva? para produções científicas em contexto de graduação e pós-graduação, de modo a coadunar projetos secundários mediante três linhas, a priori: i) Políticas, gestão e sistema educacional; ii) Produção curricular e formação docente; e iii) Gênero, política e cultura. Parte-se do objetivo de analisar as relações entre políticas educativas e produção curricular no contexto de arena discursiva, projetando a possibilidade de uma Teoria Discursiva constituir-se como artefato teórico para a produção de dados e das políticas públicas (e suas marcas linguístico-discursivas) suscitarem interpretações e produções de prática discursiva e de efeito de sentidos, tanto global quanto local. Com isso, não se limita as políticas como texto, mas coloca-se em funcionamento formações discursivas difusas, em fugas, movimentando-se naquilo que está sendo dito, não-dito e já-dito em um campo curricular contestado. Logo pergunta-se: como o campo do currículo produz efeitos e articula-se às políticas educativas no contexto de arena discursiva? Assim, o corpus analítico de políticas públicas são potência para gestos interpretativos e, por conseguinte, tornam-se sujeitos de pesquisa ?falando? de um ?lugar? com regras de formação, autorizados a ?dizeres? em momentos históricos. Outrossim, estando sujeitos à um borramento de sentidos numa arena discursiva, operam, em hipótese, efeitos de sentidos alinhados aos ?dizeres? de democracia, de gerencialismo e de performatividade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joacir Marques da Costa - Coordenador.
      Membro: Joacir Marques da Costa.
    2. 2017-Atual. MARCADORES DA DIFERENCA, INTERSECCIONALIDADES E A PRODUCAO DE ALTERIDADES NOS PROCESSOS EDUCATIVOS E DE SOCIALIZACAO
      Descrição: O presente projeto visa compreender como as convenções sociais relativas aos marcadores sociais da diferença (em especial os de gênero, sexualidade, raça/etnia e desigualdades socioeconômicas) são constituídas, incorporadas e reproduzidas nos processos educativos e de socialização de modo a identificar a produção de alteridades e de desigualdades no contexto uruguaianense. Para tanto, utiliza-se da abordagem qualitativa de pesquisa, a partir do método etnográfico multissituado, a partir das técnicas de pesquisa qualitativa como a observação participante e entrevistas semi-dirigidas, bem como pesquisas documentais e bibliográficas. Assume três grandes eixos de investigação: etnografia da vida cotidiana de uma região da cidade, a partir da convivência com um grupo de famílias compostas por diferentes gerações; etnografia da vida escolar e etnografia da tramitação de projetos de lei voltados à articulação entre Educação formal e marcadores sociais da diferença. Objetiva-se, com esta pesquisa, contribuir para a produção de conhecimento e dados qualitativos sobre valores, práticas e comportamentos culturais no contexto uruguaianense.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Joacir Marques da Costa - Integrante / Alinne de Lima Bonetti - Coordenador / Suzana Cavalheiro de Jesus - Integrante / Michele Lopes Leguiça Correa - Integrante / Marina dos Reis Marty - Integrante.
      Membro: Joacir Marques da Costa.
    3. 2016-Atual. IMPACTOS DASPOLITICAS DE FORMACAO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS EMERGENTES
      Descrição: Este projeto refere-se a uma pesquisa acerca das políticas públicas de expansão e diversificação inter-relacionadas à formação inicial e continuada de professores. A problemática está voltada para investigar ?quais os impactos das políticas de formação docente (inicial/continuada) nos cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Santa Maria e em que medida a relação entre educação superior e contextos emergentes tem contribuído para a qualidade da formação e atuação de professores??. Objetiva-se ?analisar os impactos das políticas de formação inicial e continuada nos cursos de licenciaturas (presencial e a distância) da Universidade Federal de Santa Maria em inter-relação com contextos emergentes e a qualidade da educação superior?.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Joacir Marques da Costa - Integrante / Marilene Gabriel Dalla Corte - Coordenador.
      Membro: Joacir Marques da Costa.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (0)

    Participação em eventos

    • Total de participação em eventos (1)
      1. IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional.Educação Infantil e currículo: des/caminhos da base nacional comum curricular. 2016. (Seminário).

    Organização de eventos

    • Total de organização de eventos (3)
      1. COSTA, J. M.;. . IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional. 2016. Outro
      2. COSTA, J. M.. III Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior e IX Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional. 2015. (Outro).. . 0.
      3. COSTA, J. M.. VI Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire (44h). 2012. (Outro).. . 0.

    Lista de colaborações

    • Colaborações endôgenas (0)



      (*) Relatório criado com produções desde 2016 até 2018
      Data de processamento: 04/05/2019 01:03:04